如何撰写观察记录资料.ppt

如何撰写观察记录 一、什么是观察记录？ 二、为什么要写观察记录？ 三、观察什么？ 四、怎样写观察记录？ 1、观察记录的主要内容包括： 观察者、观察时间、观察地点、观察对象（性别、年龄）、观察实录、观察分析和措施反思等。 2、写观察记录的步骤 ： 现场观察 详实、客观地记录观察结果 正确分析、合理利用观察资料 （一）现场观察： 1、现场观察应有明确的目的，大致的观察角度、线索和重点观察对象。 2、在确定重点观察对象时，可考虑每种类型的幼儿各取一个代表。 3、观察时，应围绕所确定的目的，捕捉有关的、典型的行为，并通过对这些幼儿的追踪，发现一般规律。 （二)详实、客观地记录观察结果的要素： ▲记录幼儿做种种事情的时间、地点。 ▲记叙幼儿行为发生的背景：幼儿在什么情况下出现该行为。 ▲记叙幼儿做种种事情的方法行为方式，特别是幼儿 行为方式的变化和新行为。 ▲描述幼儿对自己的行为的感觉：表情、心情、神态。 ▲记录幼儿行动时所说的话。 (三）正确分析、合理利用观察资料： 1、分析过程 2、分析理论 3、分析角度 五、写观察记录应注意的问题： 1、真实 2、客观 3、深入 4、有价值 实例分析 实例一：Ａ教师 观察时间：*年*月*日--*日 观察地点：中一班活动室、寝室 观察对象：黄点点 观察实录： *日上午，我请每个小朋友说一个儿歌，点点坐在座位上哭了，问了半天也没说话，可能是不会说。 *日中午吃牛肉，点点又哭了，原来是不爱吃牛肉。 *日上床午睡脱衣服时，点点又哭了，原来是不会脱衣服。 观察分析： 点点是从小班升上来的孩子，按理说，对幼儿园生活该适应了。可在班上，一整天也听不到他讲一句话，遇到问题总是哭。向家长了解，据说，点点是奶奶带大的，三岁了才会讲话，再加上胆子小，内向，所以有了问题就会哭。 措施反思： 今后我要多注意他的语言培养，提供更多的表达机会，进一步同家长取得联系，在提高语言表达能力上做些努力。 实例二：Ｂ教师 观察时间：*年*月*日 观察地点：中二班活动室、寝室 观察对象：胡小峰 观察实录： 早晨，我正忙着接待来园的孩子，胡小峰来了。他哭着对爸爸说：“爸爸，你天天来接我回家睡觉。”爸爸说：“不行，我得上班。”“那爷爷接。”“不行，爷爷走不动了。”胡小峰拉着我的手：“老师，你抱抱我吧！我感冒了。”尽管忙，我还是把他搂在怀里。他两只小手紧紧地抱着我，把头贴在我的胸前。过了一会儿，他的情绪慢慢稳定了，说：“老师，放下我吧！我好了。” 观察分析： 胡小峰的父母离异了，他跟着爷爷奶奶生活。爷爷奶奶年纪太大了，不能每天接送，于是就整托了。今天，他未必真的感冒，只是情感饥饿，在寻找成人的爱和安慰...... 措施反思： 教师应该尽可能地体谅、理解孩子，帮助他度过情感的“饥荒”。 1、从现场观察看 2、从记录观察结果看 3、从分析、利用观察资料看 显然，Ａ、Ｂ两教师，观察了解幼儿的工作，一个浮在面上，一个切入实质。那么，这项工作的特点、规律、要求是什么呢？到底应该怎样做呢？ 观察了解幼儿 是指教师能通过观察，了解幼儿的发展现状、心理需求和存在问题，并据此制定教育工作计划、确定教育措施。 特点与规律： 1、教师了解幼儿主要采用观察手段。在日常生活、游戏、教育活动过程中，直接用自己的眼睛、耳朵等感觉器官去感知观察对象。 2、教师要学会透过幼儿的外在表现，剖析幼 儿的心理状况：发展水平、心理需要、存在的问题等。 3、教师确定教育措施、制定教育工作计划应基于对幼儿的了解，也就是“理解先于教育”。 希望能给大家带来帮助！ 谢 谢！