第八课走近国际社会_附件.docVIP

第八课 走近国际社会 【生活情境链接】一踏上联舍国总部大厦入口她的台阶，就能看到一把钢铸的手枪，枪管却被打了个结。这是卢森堡赠送的雕塑，不是很大，却很有涵义，而且一眼就能体会到作品所要传达的信息：不要暴力!在后花商有一件前苏联赠送的雕塑：一个工人高举锤子，捶打一把巨剑，巨剑的下半截已经锻成一把犁了。它所表达的意思非常明确：铸剑为犁，不要战争，要和平。在各国送给联合国的礼品中，以期待和平，反对战争为主题最多。你知道为什么吗？联合国的宗旨是什么？它有哪些机构？作用如何呢？1、识记当代国际社会主要有主权国家和国际组织组成，了解主权国家的构成要素及其在国际社会的权利和义务 2、理解国际组织的内容及其作用。 （二）能力目标 提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的 能力。 （三）情感、态度与价值观目标 培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，以及热爱和平，维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。 二、教学重点、难点 国家主权是国家的生命和灵魂，中国是国际社会负责任的国家。 教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 三、教学设想 1、教材分析 通过对本课的学习，让学生知道，随着经济和科技的进步，世界各国之间的联系日益密切，相互依赖程度越来越强。由于各国的国家性质和国家利益不同，执行的外交政策不同，国际社会存在着种种矛盾。要科学的认识复杂的国际关系及其发展趋势，坚持从我国人民的根本利益和各国人民的共同利益出发，正确处理面临的各种国际问题。本章可分为2个框题：国际社会的成员、我国处理国际关系的决定因素。 2、学情分析 同学们已经通过平日收看电视等媒新闻以及时事政治的学习，对国际社会及国际形势等相关内容有一定程度的了解，这些都为内容的展开做了铺垫。 3、教法设计 采用教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 4、学法指导 讨论法、练习法、情境法 5、媒体应用 结合教材，利用网络下载相关图片；展示ppt教学课件 6、教学建议 本节课是理解当代国际关系的重要一课，学习该节知识，有助于学生从更高的角度理解和认识当前纷繁复杂的国际关系，明确国家利益是国际关系的决定性因素，知道一切国家的国际活动都与国家利益有关。教学中通过联系有关历史地理知识和实例，让学生感悟当代国际社会的复杂现状，理解理解主权国家和国际组织的特点和作用。 四、教学过程 （一）引入新课 2005年4月21日， 中国外交部部长助理沈国放接受华文媒体采访时阐明了中国在联合国改革、尤其是安理会改革问题上的立场。沈国放说，中国对联合国改革的立场主要有三点：一是解决发展问题应是联合国改革的重点；二是安理会改革应通过磋商以达成广泛一致；三是应解决发展中国家在安理会代表性不足的问题。 大家熟悉的联合国是当今世界最具影响力国际组织，除此之外，世界上还有许多世界性或区域性的国际组织，国际社会就是由主权国家和国际组织构成的，这也是本节课要学习的内容。 （二）进行新课 一、 国际社会的构成（板书） 教师活动：引导学生阅读教材88页材料，并思考所提问题 学生活动：积极思考并讨论问题 教师点评：国际社会是由主权国家和国际组织构成的，国家不同于地区，国家拥有主权，而地区没有，如台湾就是我国的一个地方行政区域，不是一个国家，也不拥有主权。 二、主权国家的地位和国际组织的作用（板书） 教师活动：引导学生阅读教材89页内容，思考主权国家的构成要素及特点是怎么样的？ 学生活动：积极思考并讨论问题 1、主权国家（板书） （1）主权国家是当代国际社会最基本的成员，是国际关系的主要参加者（板书） （2）主权国家按照不同的性质分为三种类型（板书） 社会主义国家：如中国等；发达的资本主义国家：其中，美国是当今世界上唯一的超级大国，还有英国、法国、国、加拿大、日本等；发展中国家：包括亚洲、非洲、拉丁美洲的广大发展中国家。中国是发展中的社会主义国家。 各国的经济发展程度不同，地理位置、国土面积、人口数量、民族构成、语言文字、化传统和历史发展也各不相同。 此外，国际上还有一些区域因不具有国际社会承认的主权，被称为地区。 （3）主权国家的基本要素（板书） 人口、领土、政权和主权是构成主权国家的基本要素，其中最重要的是主权。主权作为国家统一而不可分割的最高权力，是一个国家的生命和灵魂。 教师活动：引导学生阅读教材89页“国家主权的特性”，并思考什么是主权？ 学生活动：积极思考并讨论问题 教师点评：国家主权是一个国家处理国内事务和国际事务的统一的，不可分割的最高权力。对内表现为国家最高权力的至高无限性，对外表现为国家最高权力的独立性。两个特征紧密相连，只有对内最高和对外独立二者紧密结合，国家才真正拥有主权。殖民地不具有主权，如日本侵