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教学探索 中医药院校实施双语教学的探讨 赵俊卿 (河南中医学院 海外教育学院，河南 郑州 450008) 摘 要: 中医药院校开展双语教学是实现教育国际化、培养高素质复合型人才的必由之路。但是中医药院校开展双语 教学，不同于工科院校和综合性大学，要有正确的定位。中医药院校双语教学的正确定位应该是中医药教育国际化，即普及 优秀的中医药文化，促进中医药在国际社会的传播、推广和交流 关键词: 中医药; 国际交流;双语教学 为适应教育国际化的需求，教育部 关《于加强高等学校 的培训，建立与双语教学配套的奖励机制，并针对不同的培 本科教学工作提高教学质量的若干意见》中明确指出: 本“ 训对象做到有的放矢: 对专业教师进行英语培训，可采取 科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教 送“出去”和 请“进来”的方式;对英语教师进行中医专业知 学⋯⋯暂不具备直接用外语讲授条件的学校、专业，可以对 识的培养，鼓励中青年外语教师进行在职中医药专业学习。 部分课程先实行外语教材、中文授课 ，分步到位。”可见，是 又双语教材建设 否开展双语教学已成为评价高校教学水平和实力的指标。 国内多数院校在前沿性的电子、生物工程等专业领域 目前，较为通用的双语教学(本文的 双“语”指汉语和英语) 开展双语教学，大多引进国外先进的教材，目的在于避免国 概念是指 《朗曼应用语言学词典》中所列的定义，即在学校 内教材 内容的陈旧和缩短与国际相关学科领域的学术差 中使用第二语言或外语进行学科内容的教学。 距，教材选择的重要标准是先进性和前沿性。而中医药院校 一、中医药院校开展双语教学的定位 开展双语教学，目的是促进中医药国际交流与推广，因此教 随着世界范围内传统医学和 自然疗法的复兴，中医药 材选择的标准应注重典型性与代表性。中医药院校双语教 国际交流的潮流正在 日渐涌动。这一趋势必将带动对于既 学的教材建设有别于其他院校和专业，缺乏现成的教材可 懂得中医药理论知识又能熟练运用一种外语进行交际的人 以拿“来”即用，需要 自编教材，而 自编教材在教材系统性和 才需求。为此，国内中医药院校也纷纷开展双语教学，以期 统一性方面往往比较欠缺。这是 目前困扰中医药院校双语 提高教师和学生的整体素质，培养牢固掌握中医药专业知 教学的另一主要问题。 识和技能并能灵活运用英语从事中医药国际交流的高素质 中医药是华夏文明的重要组成部分，具有深厚的民族 复合型人才。但中医药院校开展双语教学，不同于工科院校 文化底蕴。中医药学科又具有其 自身的特殊性，具有独特的 和综合性大学，要有正确的定位。中医药院校双语教学的正 理论体系。中医药院校应当结合本专业 自身特点，编写适合 确定位应该是中医药教育国际化，即普及优秀的中医药文 本专业的外语专业教材用于双语教学，保证教材在内容上 化，促进中医药在国际社会的传播、推广和交流。这与其他 的优势。但是，由于中医药国际教育还处在起步阶段，国内、 院校引人原版教材、引进国际上先进的科技知识和成果以 国际上有关中医翻译标准化的内容 目前只涉及针灸方面。 及以与世界尖端科技和专业接轨并谋求达到同步发展为 目 虽然国家 目前正致力于中医英语规范化的研究工作，但绝 标的知识输人型双语教学截然不同，而是恰恰形成了逆向 大多数中医术语的英语表达法仍然处在百家争鸣的状态， 的效应，中医药院校双语教学重在专业知识的输出和交流。 缺乏统一的标准和规范，不同的编者对同一专业术语的英 二、中医药院校开展双语教学应具备的条件和需要解 译各持己见。例如，滑“脉”在人民卫生出版社