第九章 《行政管理学》课程教学实施计划.docVIP

《行政管理学》课程教学实施计划 2013―2014学年第1学期 院（系）： 班级： 第 1页 共13页 周次 章 节 课时 内 容 目 的 要 求 重点、难点 教学环节运用 备注 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 行政管理学入门 导论 第一章 第二章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 期中 考试 第九章 第十章 第十 一章 第十 二章 第十 三章 第十四章、第十五章、第十六章 第十七章、第十九章、第二十章 期末 总复习 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1.与学生互相认识，建立和谐的师生关系； 2.说明课程的考核方式和每节课的教学计划，让学生心中有数； 3.从现实政府行政管理现象引入行政管理学学科理念及概念来源 4.介绍行政管理学相关阅读书目 5.强调学习行政管理学的基本要求 6.答疑环节：针对今天的课程学生提问。 1.分享近期热点社会公共问题； 2.行政学理论的创立及发展； 3. 行政学理论的几个重要发展阶段； 4.20世纪90年代以后行政学发展的新趋势； 5.行政学的学习方法介绍； 1.让学生分享一个教学案例； 2.介绍行政环境的涵义、构成要素； 3.介绍行政环境对行政系统的影响； 1.分享热点新闻； 2.涂尔干生平介绍 3.涂尔干的社会学研究方法； 4.社会团结和社会分工论； 5.自杀论； 6.宗教和知识社会学。 1.分享热点新闻； 2.介绍西美尔的生平； 3．介绍齐美尔社会学理论和观点。 1. 分享热点新闻 2.韦伯生平的介绍； 3.介绍韦伯的社会学思想 、 1. 分享热点新闻 2.介绍曼海姆的生平和著作 3.曼海姆的社会学思想。 1. 分享热点新闻 2.功能主义的代表人物和生平介绍； 3.理论来源； 4.帕森斯的抽象功能主义； 5.默顿的经验功能主义。 1. 分享热点新闻 2.介绍社会冲突理论的观点及其思渊源； 3.介绍达伦多夫的辩证冲突论； 4.介绍科塞的冲突理论。 1. 分享热点新闻 2.前几次课内容总结和重点讲解 1. 分享热点新闻 2.介绍社会交换理论的代表人物及其主要观点 1. 分享热点新闻 2.符号互动理论的思想来源、代表人物和主要观点。 1. 分享热点新闻 2.舒茨的生平及现象社会学观点。 1. 分享热点新闻 2.常人方法论的观点和代表人物介绍。 3.常人方法论的影响和发展。 1. 分享热点新闻 2.新功能主义的代表人物和主要特征； 3.亚历山大的新功能主义； 4.卢曼的新功能主义。 1. 分享热点新闻； 2.哈贝马斯、吉登斯的生平和主要社会学理论； 3.布迪厄的生平和实践社会学思想。 1.分享热点新闻； 2.理性选择理论的代表人物及观点； 3.后现代的代表人物及其观点 4.当代西方社会学关注的新问题。 1.分享热点新闻； 2.回顾课本内容； 3.强调考试重点内容。 4.考试内容及考核方式的说明。 1.与学生建立良好的互动关系； 2.让学生了解课程的教学安排和考核方式； 3.让学生了解行政管理学的学习方法； 4.培养学生运用行政学的理论视角观察、思考社会公共问题。 1.培养学生关注社会公共问题的意识和能力； 2.掌握西方行政学创立及发展的历史演进过程； 3.了解西方行政学几个重要的发展阶段； 4.了解20世纪90年代以来西方行政学理论的发展特点； 5.掌握学习行政学理论的方法； 1.让学生参与到课程讨论中来，并成为课堂的主体； 2.让学生理解行政环境系统； 3.让学生了解行政环境对行政行为的影响与作用机制。 1.让学生了解涂尔干； 2.让学生理解涂尔干的社会学思想。 1.培养学生关注社会热点新闻的习惯； 2.让学生了解齐美尔的生平； 3.让学生理解齐美尔的社会学思想。 1.培养学生关注社会热点新闻的习惯； 2.让学生了解韦伯的生平和经历； 3．让学生理解韦伯的社会学思想。 1.培养学生关注社会热点新闻的习惯； 2.让学生走进曼海姆的生平和社会学思想。 1.培养学生关注社会热点新闻的习惯； 2.让学生了解功能主义的代表人物； 3.让学生理解功能主义的代表人物及主要观点。 1.培养学生关注社会热点新闻的习惯； 2.让学生理解达伦多夫的辩证冲突论和科塞的冲突理论。 1.培养学生关注社会热点新闻的习惯； 2.让学生了解考试的方式和考试内容。 1.培养学生关注社会热点新闻的习惯； 2.让学生了解交换理论的代表人物及主要观点。 1.培养学生关注社会热点新闻的习惯； 2.让学生理解米德、戈夫曼的互动理论。 1.培养学生关注社会热点新闻的习惯； 2.了解舒茨的生平； 3.理解舒茨的现象社会学理论