中国古代史新旧课程异同及复习对策.pdf

随着 新课程 改革 的不断深入 , 全 国普 通高 考各套文科综合卷 或历史卷 的命 题 , 都在 或多 或少地体现着 高中历史新课程 的理念和特 点 。 中 因此, 比较 分析 高 中历 史新 旧课程 的异 同, 并 国 予 以积 极应对, 对提 高高三 历史 复 习的针对 性 古 和有 效性 是有积极 意义 的。 代 一、先秦部分 史 1.新课标、新考纲与现行教学大纲、考试大纲 ◇ 新 的差异在命题中的反映 湖 旧 经过 比较, 我们 发现《普 通高中历史课程标 南 准( 实验) 》( 在行文中简称“新课标”) 、《新课程标 株 课 洲 准历 史科考试 大纲》与现行 《历史教 学大 纲》( 在 程 行文中简称“教学大纲”) 和《文科综合考试大纲》 汪 异 ( 在行文中简称“考试 大纲”) 的主要不同点有: 一 瀛 同 是从宗法制 的角度 分析 西周的分封 制, 对 于商 及 周 时期 的政 治制度 做了宏观模 糊处理 ; 二是从 复 中 国封 建社会 经济 发展 的宏观 角度 出发, 对先 习 秦农业、手工业和商业进行了模糊处理, 突 出了 社会生产力 的进步 与影 响; 三是对 先秦 的社会 对 改革重 点突 出商鞅变法 ; 四是对 先秦文化 只突 策 出孔子、孟子和荀子等儒家思想家及 其思想。这 也许是近几年来全 国文科 综合考试 , 很少 涉及 考查除分封 制、商鞅变法和先秦儒家思想以外的其他 内容的原因所在。 以对先秦诸子思想的考查为例, 近年来的多道高考试题都较好地体 现了新课标中的“知道诸子百家, 认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的 重要意义; 了解孔子、孟子和荀子等思想家 以及儒家思想的形成”的要求, 复 习 有利于实现新旧课程的接轨。其典型是 2 004 年上海历史卷中的“孔子题”: 指 2004 年 4 月, 美 国副 总统切尼在复旦大学发表 演讲 , 校方赠送切 导 尼一件礼物( 如下页图) 。事后 , 几位学生议论为什么送这件 礼物 。 3 3 3 4