叶洪：后现代批判视域下的语境突破及重塑_以写促学教学法的理论探源.pdfVIP

年 月 现代外语 季刊 2011 11 （ ） November 2011 第 卷第 期 （ ） 34 4 Modern Foreign Languages Quarterly Vol．34 No．4 后现代批判视域下的语境 突破 与 重塑 * “ ” “ ” 以写促学 教学法的理论探源 ———“ ” 中南大学 墨尔本大学 叶 洪 ／ 1 提要 现有对 以写促学 教学法 又称 写长法 的理论阐述较多偏重于心理语言学和二语习 ： “ ” （ “ ” ） 得等方面 笔者在对 以写促学 多年跟踪研究的基础上 结合西方后现代社会文化理论和写作语境 ； “ ” ， 研究成果 从新的角度对该教学法的理念与操作进行了诠释 笔者认为 以写促学 的基本思想可概 ， 。 “ ” 括为在后现代批判理论指导下 通过创造性地选择和建构语境因素来达到改革写作教学和提升整 ， 体外语水平的目的 作者尝试从后现代语境 突破 与 重塑 的视角为 以写促学 建立一个理论框 ； “ ” “ ” “ ” 架 用以更好地分析 提升和推广这一创新教学方法 为我国的语用研究和外语写作教学改革提供 ， 、 ， 理论素材和新的方向。 关键词 以写促学 教学法 后现代批判理论 语境突破 语境重塑 ：“ ” 、 、 、 ［中图分类号］ ［文献标识码］ ［文章编号］ （ ） H313 A 1003-6105 2011 04-0420-07 以写促学 诞生的社会文化背景及 国际外语教学正面临着后现代思潮影 1． “ ” 2001 ）， 理论挑战 响下的 社会文化转向 在 “ ”（Johnson 2006 ）。 外语写作界 教学越来越重视语言的社会功 ， 以写促学 教学法从诞生至今已逾十 能 强调文体 文本和社会意识形态 价值观 “ ”