数学知识树：《走进话花果山》[1].pptVIP

走进花果山 教学目标： 1、知识与技能：能结合具体情境，初步体会加减法的意义，初步了解交换两个家属的位置得数不变，能正确、熟练地口算10以内数的加减法，会口算10以内数的两部加减法算式。 2、过程与方法：在解决问题的过程中初步学会有条理的思考问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。 3、情感态度与价值观：在交流多种算法的过程中获得成功的体验，养成初步合作的意识。在用10以内数的加减法解决问题的过程中，初步感受数学宇生活得密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。 教材的地位及意义 本单元是在学生认识了10以内数的基础上来学习的。它是学习20以内书的加减法的主要认知基础，也是今后学习更复杂计算的重要基础。本大院内容是全册教材的重点之一，在整个小学数学教学中，战友非常重要的地位。要尊重学生的认知基础，结合教材创设的情境，联系学生的实际，组织丰富丰富、有效的数学活动，促使学生在主动探究、合作交流的过程中学会只是，提高能力。 教材的主要内容 10以内数的加法，0的加法，10以内数的减法，0的减法，10以内数的连加、连减，10以内数的加减混合运算。 具体每个信息窗的内容 信息窗一：体会加法的意义，学习和是2-6的加法，认识加号，会读加法算式。 信息窗二：学习和是7-10 的加法，了解交换两个加数的位置得数不变的规律，学习关于的加法。 信息窗三：体会减法的意义，学习被减数是2-6的减法。 信息窗四：学习关于0的减法，学习被减数是7-10的减法。 信息窗五：学习10以内数的连加、连减。自主练习中第五题渗透初步的统计思想。 信息窗六：学习10以内数的加减混合运算。 教学重点 初步理解加减法的意义、体会他们之间的内在联系、正确进行口算是本单元的重点。 课时分配 加法的初步认识： 1课时 加法计算： 1课时 减法的初步认识： 1课时 减法计算： 1课时 连加、连减： 1课时 加减混合： 1课时 探索规律： 1课时 10以内加减法的整理： 1课时 综合练习： 1课时 实践活动：找找周围的数： 1课时 （建议安排14课时，其中包含4课时的机动练习。） 学情分析 在学生的生活经验和学前教育中，学生对10以内数的加减法的计算有一定的接触，对加减法的意义有初步的感知。但学生之间也存在生活经验和学前教育的差异，在教学时应尊重这种差异，同时在教学设计时应该面对这种差异，在加减法计算时也要尊重学生在计算方法上的差异。根据学生的实际情况创造性的使用教材。 练习设计形式： 例： 看图列式： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ □ + □= □ 连线： ⑤ ③ ④ ⑥ ② 1+2 2+4 1+1 3+2 1+3 填一填： 3+（ ）=7 6+（ ）=6 （ ）+7=9 10=（ ）+3 结束语 一个真正的教师指点给他的学生的，不是投入了千百年劳动的大厦，而是促使他去做砌砖的工作，同他一起来建造大厦，教他建筑！ * 邹坞镇中心小学 张延梅 说建议 义务教育课程标准实验教科书　青岛出版社 走进花果山 说教材 说课标 学情分析 情感态度与价值观 义务教育课程标准实验教科书　青岛出版社 说课标 过程与方法 知识与技能 课时分配 义务教育课程标准实验教科书　青岛出版社 说教材 教材的内容结构 教材的主要内容 教材编排特点 教材的地位及意义 教学重点 信息窗六 小猴学钓鱼 义务教育课程标准实验教科书　青岛出版社 教材内容结构 信息窗三 游水帘洞 信息窗二 野餐 信息窗五 小猴跳水 息窗一 来到花果山 信息窗四 小猴子下山 重视知识的系统化，促进形成良好的认知结构 义务教育课程标准实验教科书　青岛出版社 教材编写特点 学习方式多样化，促进学生自主学习 尊重学生个性体现算法多样化 注重设计多样化的练习，调动学生的积极性 素材充满童趣，激