初中语文病句的类型及其实例3介绍.doc

第四课 病句的类型及实例3 姓名： 6.搭配不当（重中之重的病句知识点!!!） 什么是搭配不当？我们将从以下几点来进行介绍。 动宾搭配不当 解释：顾名思义，一个句子中的动词和动词后面的宾语成分搭配不当。 举例：体育锻炼可以提高同学们的身体素质。[1] 错误原因： 修改： 政府的目标是改善人民的收入。[2] 错误原因： 修改： 这样会拖延培养人才的质量。[3] 错误原因： 修改： 练习：爸爸和哥哥两个人挣来的钱还不够养活一家人的生活。[4] 几声鸟叫从幽谷传来，打破了宁静的深夜。[5] 这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。[6] 《水浒传》出色地塑造了宋江等人的英雄好汉事迹。[7] 主谓搭配不当 解释：一个句子中的主语和谓语搭配不当。 举例： 狂风和暴雨哗哗地下。[1] 人民的生活水平正在不断地改善。[2] 田老师的音容笑貌回响在我脑海中。[3] 练习：烈士们崇高的革命品质，此时此刻又浮现在我脑海中。[4] 素质教育的大潮吹遍了齐鲁大地。[5] 主宾搭配不当 解释：主语和宾语搭配不当。 举例：秋天的香山是一个美丽的季节。[1] 夏天的青岛是避暑的好季节。[2] 修饰词语中心词搭配不当 解释：包含几种情况：(1)句中形容词与其修饰的名词搭配不当； (2)句中的副词与其修饰的动词搭配不当。 即定语、状语、补语与中心词搭配不当。 举例：我们有一双聪明能干的手，什么都能创造。[1] 中学时代打下坚实的基础是很重要的。[2] 这次大会上，全体公司领导对工资问题交换了广泛的意见。[3] 我们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。[4] 7.语序不当（同等重要的病句知识点!!!） 即句子基本成分的顺序不当。 逻辑顺序不当（违背人类认识事物的规律） 解释：规律有：（1）从现象到本质；（2）从形状到用途；（3）从原因到结果；（4）从整体到局部；（5）从主要到次要；（6）从具体到概括；（7）从特殊到一般。 简单来说，逻辑规律就是：由浅到深，由表到里，由具体到抽象，由先来到后来。顺序是不可打破的。 举例：我们要发扬和继承革命先辈的精神。[1] 树立和落实科学发展观，发展和重视农业产业经济，应当成为解 决我国“三农“问题的重要组成部分。[2] 要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不 得的。[3] 复句递进关系不当 解释：主复句即一个句子的前后两半。 递进：层层推进，由浅到深，不能由深到浅。 举例：小明不仅是市里的三好学生，还是优秀班干部。[1] 我不仅想哭，我还难过。[2] 大胖不仅跟人打架，还在课堂上睡觉。[3] 练习：指南针不仅促进了世界闻名的发展，还在航海事业中有价值。[4] 定语和中心词位置颠倒 解释：顾名思义就是一个句子中的定语和定语修饰的成分颠倒了。 那么会出现句子成分的搭配错误。 举例：（1）中心词为主语的情况 小明的勤劳是我们应该学习的榜样。[1] 在这次校运动会上，作为代表队的我们班，一定要有不怕苦的精 神。[2] 我国生产的棉花，现在已经自给有余。[3] （2）中心词为宾语的情况 一阵急促的哨声打破了宁静的深夜。[4] 总结：定语与中心词位置颠倒就会导致搭配不当。 多重定语语序不当 解释：在中心词面前有多个定语的时候，定语的正确排列顺序为 第一位：表领属性的；表时间、地点的。 第二位：指称或数量短语。 第三位：动词；动词短语。 第四位：形容词；形容词短语。 第五位：名词；名词短语。 举例：如何提高课堂效率，是一个中学老师普遍关心的问题。[1] 练习：一位优秀的有二十多年教学经验的国家队