唯物辩证法的实质和核心.pptVIP

联系;矛盾是事物发展的源泉和动力;1、矛盾的含义;注意:;准确理解把握矛盾的含义：“事物内部”;2、矛盾的基本属性：同一性和斗争性;“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随”。　　　　 ——老子.《道德经》 “没有那些非正义的事情，人们也就不知道正义的名字”。　　　　　 ——赫拉克利特;“失败是成功之母” “虚心使人进步，骄傲使人落后”; 矛盾着的双方相互贯通，在一定的条件下可以相互转化。; 矛盾着的双方相互贯通，在一定的条件下可以相互转化。; ;下列选项中，反映矛盾同一性道理的俗语是（ ） A.不见高山，不显平川 B.积劳成疾 C. 量体裁衣 D.因材施教;生物体的新陈代谢 －－生物体在新陈代谢过程中，同化作用贮存能量，异化作用释放能量，它们是两种相反的作用???是相互排斥的。;我们身边存在着哪些对立斗争着的矛盾双方？;哲学所讲的“斗争性”;1、下列体现了矛盾观点的有（ ） ①金无足赤，人无完人 ②刻舟求剑 ③夜郎自大，目中无人 ④祸兮福之所倚 A ① ③ B ① ④ C ② ③ D ① ② ;史伯说：“和实生物，同则不继” 孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。”;（2）、斗争性寓于同一性之中。斗争性离不开同一性。;（二）矛盾的普遍性和特殊性;;时时有矛盾; 第一，不能把“普遍性”理解为每一事物同周围其他各种事物之间都有矛盾。（只有在一定条件下它们共处于一个统一体中，才构成矛盾关系）;1、为什么“他们的理想只能是一种空想” ？ 2、我们应如何对待现实生活存在的矛盾？;（2）方法论要求： 承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。 A. 我们要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。 B. 我们坚持一分为二、两分法、两点论、全面地看问题，反对一点论、片面地看问题。; 苏轼;注意：矛盾的普遍性有两种含义;2.矛盾的特殊性;各有解释;原始社会; 材料：教与学是教学中的主要矛盾。教是启发与传授，学是领悟与接受；教师是主导，学生是主体，教师在某学科的知识丰富，学生在某方面的知识欠缺。;1.“量体裁衣”、“对症下药”、“因地制宜”、“一把钥匙开一把锁”符合唯物辨证法的下述原理( ) A 矛盾普遍性原理 B 物质决定意识原理 C 矛盾特殊性原理 D 具体问题具体分析原理;　　在矛盾普遍性原理的指导下，具体地分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。这是马克思主义重要原则，是马克思主义活的灵魂。; ????????????;灭 火;试列举蕴含具体问题具体分析这一哲理的成语、俗语;把握具体问题具体分析这一观点的注意点 见导学P56;天地间没有两片完全不同的树叶。;3、矛盾的普遍性和特殊性辨证关系 （1）、矛盾的普遍性和特殊性辨证关系原理 是辨证统一的，是共性与个性、一般与个别的关系。 第一，矛盾的普遍性和特殊性相互联结 一方面普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来；另一方面，特殊性离不开普遍性,不包含普遍性的特殊性也是没有的 第二，矛盾的普遍性和特殊性在不同的场合可以相互转化 ;个性;苹果;共性：含果酸，糖类，多汁。。。;议一议;矛盾的普遍性和特殊性不是凝固不变的；在不同的场合又是可以转化的。 ;矛盾普遍性与特殊性在不同场合是可以变化的;（3）.矛盾的普遍性和特殊性辨证关系的方法论要求 见材料; 六国时，赵人公孙龙善辩。据说，他有一次骑马过关，关吏说：“马不准过。”公孙龙回答说：“我骑的是白马，白马非马”。说着就连马一起过去了。 ;小结