河南省六校联考成绩分析与五段二码增分复习法简介12.5.16.pptVIP

3、理解历史事实，分析历史结论 。例5 由2011届高考全国卷 第19题“美国华盛顿建筑规划设体现美国政治文化”代替原来2009年高考新课标全国卷 第35题《史学原论》一书关于“史料”文字的理解。 这一变化使史学素养的考查更自然，也体现了鲜明的时代感和宽广的学科视野。 4、使用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点。 例11由2011届高考全国卷 第41题“评材料中关于西方崛起的观点”代替原来2007年高考海南卷 第33题 判断材料里两人表达的主张。 不设置有限的评论方向，为学生提供了广阔的思维空间，最大限度地展示了考生的整体学科思维能力和历史学科素养。 第二部分： “五段二码”增分复习法简介 地理：2012届新课标全国文综地理《考试大纲》与2011届相比无变化。2012年新课标全国文综地理《考试大纲的说明》与2011年相比，“考核目标与要求”和“考试范围与内容”无变化，“题型示例”更换了2011届新课标全国卷的两道必考综合题和一道选考综合题。 与被替换的原必考综合题相比，新换的两道必考综合题均有一小问为半开放型试题，这反映了高考对此类题型的重视。与被替换的原选考综合题相比，新换的选考综合题仅设一小问，这反映了各选修模块题设问的多少主要取决于试题的难度平衡。 第二部分： “五段二码”增分复习法简介 2012届高考总体预测 1、2012年新课标高考使用全国卷的不同省份学生考试水平差异很大，全国卷可能出现甲、乙卷，若是这样河南省将选用难度相对较高的一套。 2、由于各科考试大纲、考试说明总体变化不大，体现了稳定性和承继性原则，这是基于社会大背景和新课标考试省份逐年增多而需要阶段性稳定的考虑，因此各科试题架构及试题风格特点变化不大。 第二部分： “五段二码”增分复习法简介 【案例】植树问题 第一步：加深感性认识 1、理解数量关系：总距离、间隔长度和植树棵数。 2、辨析关键字词：两端、两旁、封闭、环形。 第二步：建立解题模型 1、直线上植树 （1）首、尾都植：植树棵数=总距离÷间隔长度＋1 （2）首、尾不植：植树棵数=总距离÷间隔长度－1 2、封闭曲线上植树 植树棵数=总距离÷间隔长度 第三步：变通思维训练 （1）数量关系变通 （2）问题情境变通 第二部分： “五段二码”增分复习法简介 【例1】有一根圆木，把它锯成5段，用20分钟。照这样计算，如果把它锯成10段。要用几分钟? 错解：20÷5×10=40(分钟) 正解：20/(5-1)×(10-1)=20/4×9=45(分钟) 【例2 】园艺工人李叔叔要在一条长60米的水泥路两旁摆花盆，两端各摆一盆，每盆之间相隔3米，一共需要摆多少盆? 错解：60÷3×2=20×2=40(盆)  正解：(60÷3+1)×2=(20+1)×2=42(盆) 　 第二部分： “五段二码”增分复习法简介 审题要细：要能把题目有效信息“一网打尽”，要挖掘出题目的隐含条件。①审题型。②审关键词，抓关键句，提炼主题。③审时空范围。④审综合角度和侧重点。⑤审提问与内容的关系。 思维要细：思维品质包括思维的整体性、思维的严密性、思维的敏捷性、思维的创造性。思维要细就是要注重思维结果，更要注重思维过程。 答题要细：规范答题，合理组织答案。注意： ①行文要有顺序，可按时间、空间、逻辑顺序； ②层次清楚，要点明确，做到三化即要点化、序号化、段落化； ③要点要简洁，主次要分明； ④语言要规范，要运用学科语言、学科术语回答问题； ⑤书写整洁，字迹清楚。 第二部分：“五段二码”方略之概说 * 课程标准 考试大纲 考试说明 高考命题 链接：选修一《历史上重大改革回眸》课程标准、考试大纲、考试说明对比 第二部分： “五段二码”增分复习法简介 [一个试图考价值观的试题] 小李同学看见电视中有人进行一种体育娱乐活动，他把自己悬吊在一根很长的橡皮绳下，自由地在空中上下振荡。小李发现，不管该人上下运动的高低幅度如何，他上下来回一次所用的时间似乎总是相等的。小李想验证这一想法是否正确，甲、乙、丙、丁四同学分别向他提出了验证的建议。 甲：调查许多看过这种现象的人，多数人的看法总是正确的。 乙：询问一位心目中权威的老师。 丙：用一根橡皮绳吊一个沙袋上下运动做实验，测量不同幅度下来回一次所用的时间。 丁：记得电视节目主持人说过这个问题，可以打一个电话直接问明结果