2015-6-11《侨乡文化传承与德育实效性提升的关系研究》课题研究工作汇报——开平市教育局关超学.pptVIP

我们的做法：立足实际，多维创新 3. 以生活化德育活动为载体，开展丰富活动，探究侨乡文化、传承侨乡文化。 各课题实验学校利用实验课、综合实践课、活动课等，开展《侨乡历史知多少》、《侨乡文化我传承》、《开平民歌大家唱》等丰富多彩的有关侨乡文化的实践探究活动，加强学生对乡情文化知识的情感教育。同时我们先后组织举办了全市“魅力侨乡，激辩青春”高中学生辩论赛、感恩教育主题现场会、“中国梦、侨乡梦、我的梦”中小学生手抄报创作大赛等活动，丰富学生精神营养，发展学生综合素质，充分展示侨乡文化传承对提升德育实效性的研究成果。 课题组成员带领学生代表采访“开平民歌王”张巨山老师 课题组成员参加开平市乡土文化（开平民歌）培训班学习 结合开平市创建广东省文明城市工作，在全市中小学开展 “侨乡文化活动剪影”专题展览活动和“中国梦、侨乡梦、我的梦”中小学生手抄报创作大赛。 我们的做法：立足实际，多维创新 4.充分利用春节、清明节、中秋节、重阳节等传统节日，倡导开展《我们的节日——开平民俗》等多种形式的主题活动，利用侨乡文化中蕴藏着的德育资源把侨乡文化中的爱国爱家乡情感融入到实践生活当中。 开平民俗——泮村舞灯 我们的节日——清明节缅怀侨乡英烈 我们的成果 1. 把德育教育延伸向社会生活，拓宽德育教育途径，开展丰富多彩的德育实践活动，真正实现德育生活化，注重利用侨乡文化资源进行道德教育，把空洞说教的德育课程拉到学生感兴趣、有共鸣的侨乡故事、侨乡传统习俗、侨乡建筑等，在实践活动中领略侨乡风情，体会丰厚底蕴的侨乡文化，提升学生对侨乡文化认同感，让学生感到德育教育就在身边。 2．通过对侨乡文化资源的挖掘、整理、利用，从情感、态度、价值观出发，让学生在实践和体验中接受教育，培养学生健全的道德人格，进而内化为他们自身的道德需求，从而达到道德教育的目的。 我们的成果 3 .利用侨乡文化传承对提升德育实效性的研究，让该课题成为我市德育建设行动指导纲领，并在此基础上提高德育管理规范化和精细化水平。 4. 通过课题研究，整合学科教学、第二课堂校本课程以及课余师生非正式交往中德育实施的方式、方法，探究全员德育、全程德育、全方位德育的可能性和可行性。 5. 在课外实践活动和校园文化建设中充分利用侨乡文化中蕴藏着丰富的德育资源，挖掘其价值，提高了我市德育活动的内涵。 我们的成果 6.课题的四个子课题获立项2015年度省级学校德育创新项目： 《开平民歌文化资源在中职德育中的渗透运用研究》（此子课题获立项为省重点课题并获省财政资助项目经费10万元） 《学校民乐特色教学熏陶与德育内生的研究》 《本土民俗文化与青少年德育整合》 《区域性特色文化育人模式与小学德育内涵发展的研究》 我们的成果 同时，在课题研究周期内，课题组成员撰写了一批在省市获奖、质量较高、有一定参考价值论文和调查报告： 《传承五邑侨乡文化，培育中小学生社会主义核心价值观》 《借力华侨文化，促进青少年社会主义核心价值观培育》 《五邑侨乡“洋留守儿童”思想道德建设探究》 《浅谈开平市赤坎古镇本土文化的内涵发展与爱国主义教育》 《侨乡开平中小学生心理健康教育情况调查报告》 《民间艺术瑰宝——开平民歌的调查》 …… 侨乡文化散发着民族文化迷人的芳香，具有深远的价值和影响，坚定了我们保护和传承我们侨乡优秀传统文化和弘扬侨乡精神的信心。在学习和探讨侨乡文化中蕴含的教育资源与学校德育管理相结合运用的规律过程中，我们渐渐挖掘到侨乡文化传承与学校德育有效渗透的潜力，有效地指导青少年德育实践。同时利用侨乡文化资源在有效落实德育功能中的作用，找到了探索开发培养学生良好思想品德行为的工作思路，拓展了德育工作的发展空间，探索了侨乡优秀传统文化与德育工作相结合德育模式，初步形成了德育工作的有效形式和长效机制。 我们的成果 在接下来的研究中，我们将会继续对“侨乡文化传承对提升德育实效性的研究”充分挖掘，细心研磨，希望能得到在座各位专家的指导和帮助，让我们的课题做得更科学，更完善，更有成效。 我们的展望 开平欢迎您！ * * 传承侨乡文化 培育侨乡新人 ——《侨乡文化传承与德育实效性提 升的关系研究》课题研究工作汇报 开平市教育局 关超学 2015年6月11日 课题立项通知书 研究选题设想： 多元文化相互冲击，多种文化都在抢占中小学德育阵地。当前，我市大多数中小学德育工作都陷入一些困境： 1、德育说教不能取得学生情感价值观认可，空洞无力； 2、一些德育活动流于形式，德育理论脱离时代，脱离社会、学生实际，不能深入学生内心，化为学生的实际行动等。 研究选题设想： 中国著名侨乡——广东开平 世界文化遗产——开平碉楼与村落 侨联爱国教育基地、抗日遗址