心理学客观题讲述.doc

心理学分类题 单选题 1.中等学校心理学的研究方法主要是(教育心理研究法) 2.唯物辩证法是科学心理学的方法论基础。 3.中等学校心理学注重(理论性),而以(应用性)为主. 4.(研究者)在教育活动的自然情境中直接观察并记录个体的行为变化,从而了解其心理的研究方法是观察法. 5.通过问卷,访谈等多种方式获取有关材料,从而了解被试者的心理的研究方法是(调查法). 6.(注意)是心理活动对一定事物的指向与集中. 7.(无意注意)是事先没有预定的目的,也不需要付出意志努力的注意,也称不随意注意. 8.(有意注意)是事先有预定的目的,需要付出意志努力的注意,也叫随意注意. 9.(有意后注意)是注意的一种特殊形式.是事先有预定的目的,但不需要付出意志努力的注意. 10.(注意的分配)是指个体的心事活动在同一时间内指向不同对象的特点,如(学生一边听讲一边笔记). 11.(感觉)是人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映. 12.(知觉)是人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映,它在感觉的基础上形成的，但不是感觉信息的简单累加. 13.(联觉)是指一种感觉引起另一种感觉的心理现象. 14.人在知觉过程中,总是力图赋予知觉对象以一定的意义,这就是(知觉的意义性又称理解性) 15.(表象)是指人脑中出现的客观事物的具体形象. 16.(思维)是一种高级的认知活动,它是人闹借助语言﹑表象或动作实现的对客观事物概括和间接的反映. 17.(想象)是是人脑对已有表象进行加工改造,形成新形象的过程. 18.(无意想象)又称为不随意想象,是没有预定目的﹑不自觉的想象. 19.(有意想象)有两种形式,即再造想象和创造想象. 20.(再造想象)是根据语言文字的描述或图式,模型,符号等描绘,在头脑里形成有关事物的新形象的心理过程. 21.(创造想象)是指不局限于现有的描述或描绘,在头脑里独立创造出新形象的心理过程. 22.(黏合)就是把客观事物从未结合过的属性,特征,部分在头脑中结合在一起,构成新形象. 23.(动机)是引起并维持人们从事某项活动,以达到一定目标的内部动力. 24.(意志)是有明确的目的,以随意运动为基础,与克服困难相联系的心理过程. 25.(气质)是表现在心理活动的强度﹑速度,灵活性和指向性等方面的一种与生俱来的典型的,稳定的心理活动的动力特征. 26.(性格的认知特征)是指个体在认知活动中表现出来的个别差异. 27.(性格的意志特征)是指个体在调节自己的心理活动时表现出的心理特征. 28.(心理发展)是指随着年龄的增长个体心理所发生的积极的,有次序变化过程. 29.(少年期)是独立性与依赖性、自觉性与幼稚性交织的时期. 30.(遗传素质)是心理发展的必要的物质前提. 31.皮亚杰认为适应的本质在于取得机体与环境的(平衡). 32.皮亚杰认为7-11岁儿童处于(具体运算阶段) 33.皮亚杰认为11-15岁儿童处于(形式运算阶段) 34.形式运算阶段的儿童的思维具有如下特点:(假设—演绎思维)(抽象思维)(系统思维). 35.埃里克森把人的一生发展划分为以下八个阶段：①信任与不信任阶段(0-2岁)②自主怀疑和羞怯阶段(2-3岁)③主动感与内疚感阶段(4-5岁)④勤奋与自卑阶段(6-11岁)⑤自我同一性与同一性的混乱阶段(12-18岁)⑥亲密感与孤独感阶段(18-30岁)⑦繁殖感和停滞感阶段(30-60岁)⑧自我完美与悲观失望感阶段(60岁以后). 36.我国初中学生的年龄大都在(十一二岁到十三四岁)，大体与少年期相当，因此初中学生也可称为(少年期学生). (少年期)是一个(半幼稚、半成熟)的时期,是(独立性)和(依赖性)(自觉性)和(幼稚性)错综矛盾的时期. 少年期称为疾风暴雨时期 37.(初中学生)的身体发育处于第二次“生长高峰”期. 平均身高每年长(7-10cm)，体重每年长(3-3.5kg)，女生比男生早(两年)左右； 38.初中(二年级)是中学思维发展的关键期. 39.初中学生想象发展的特点，其主要表现为：(①想象的有意性迅速增强，初中学生的想象多为有意识、有目的的)(②想象中的创造成分日益增多)(③想象的现实性不断发展). 40.不少心理学家都认为(12-14岁)是情感发展最困最令人操心的年龄阶段. 44.情感内容日益丰富、深刻，属于(初中学生)情感发展的特点. 42.(强烈爆发的情绪)和(温和细腻的情感交织)并存的阶段是青年初期. 43.进入少年期，学生个性结构的主要变化在于(自我意识有了质的飞跃). 44.我国高中学生的年龄一般在十四五岁到十七八岁。这个年龄段又称为(青年初期). 这一时期的学生情绪的产生往往具有(强烈的冲动性与爆发性). 45.(高中学生)的思维具有许多新的品质，主要表现在以下几方面：(