第四十二课时至第四十五课时与圆的位置关系.docxVIP

第四十二课时?点、直线、圆和圆的位置关系第三课时 直线与圆的位置关系一、学习目标：1、知识与技能：理解切线长定理，了解三角形的内切圆和三角形的内心的概念，熟练掌握它的应用。2、过程与方法:理解切线长定理、理解切线长定理并熟练掌握以上内容解决一些实际问题。 3、情感态度价值观：培养学生动手操作的能力及通过实验总结问题结果的能力。二、学习重点、难点：学习重点：切线长定理及其运用。学习难点：切线长定理的导出及其证明和运用切线长定理解决一些实际问题。三、学习过程：（一）问题指向、预习先行：1．已知△ABC，作三个内角平分线，说说它具有什么性质？2．直线和圆有什么位置关系？切线的判定定理和性质定理，它们如何？（口述）（二）呈现目标、任务导学：自学教材P96---P98，思考下列问题：1.按探究要求，请同学们动手操作，你发现哪些等量关系？2.什么叫切线长？默写切线长定理，并加以证明。3.依据第1题作的三角形的三条角平分线，思考一下交点到三边的距离相等吗？请以交点为圆心，以这一距离为半径作圆，你发现什么？4.什么叫三角形的内切圆、三角形的内心？（三）互动探究、合作求解：1：如图，PA，PB是⊙O的切线，A，B为切点，∠OAB=30°．（1）求∠APB的度数；（2）当OA=3时，求AP的长．2：如图，△ABC的内切圆⊙O与BC、CA、AB分别相切于点D、E、F，且AB=9cm，BC=14cm,CA=13cm,求AF、BD、CE的长。3.如图，已知⊙O是△ABC的内切圆，切点为D、E、F，如果AE=1，CD=2，BF=3，且△ABC的面积为6．求内切圆的半径r．（四）交流展示、适度拓展：1．圆外一点P，PA、PB分别切⊙O于A、B，C为优弧AB上一点，若∠ACB=a，则∠APB=（）A．180°-a B．90°-a C．90°+a D．180°-2a2.如图所示，EB、EC是⊙O的两条切线，B、C是切点，A、D是⊙O上两点，如果∠E=46°，∠DCF=32°，求∠A的度数．（五）强化训练、当堂达标：1.从圆外一点向半径为9的圆作切线，已知切线长为18，从这点到圆的最短距离为（）． A．9 B．9（-1） C．9（-1） D．92.如图1，PA、PB分别切圆O于A、B两点，C为劣弧AB上一点，∠APB=30°，则∠ACB=（）． A．60° B．75° C．105° D．120°(1) (2) (3) (4)3．如图2，PA、PB分别切圆O于A、B，并与圆O的切线，分别相交于C、D，已知PA=7cm，则△PCD的周长等于_________．4．如图3，边长为a的正三角形的内切圆半径是_________．5．如图4，圆O内切Rt△ABC，切点分别是D、E、F，则四边形OECF是_______．6、如图所示，PA、PB是⊙O的两条切线，A、B为切点，求证∠ABO=∠APB.四、课堂小结：掌握圆的切线长定理：从圆外一点引圆的两条切线，它们的切线上相等，这一点和圆心的连线平分两条切线的夹角。五、作业布置：课本第98页第2题，第102页第5题六、板书设计：切线长定理及应用切线长定理：从圆外一点引圆的两条切线，它们的切线上相等，这一点和圆心的连线平分两条切线的夹角。七、课后反思：第四十三课时?点、直线、圆和圆的位置关系第四课时 直线与圆的位置关系一、学习目标：1、知识与技能：（1）了解两个圆相离（外离、内含），两个圆相切（外切、内切），两圆相交、圆心距等概念。（2） 理解两圆的 位置 关系与d、r 1、r 2等量关系的等价条件并灵活应用它们解题。2、过程与方法:通过复习直线和圆的位置关系和结合操作几何，迁移到圆与圆之间的五种关系并运用它们解决一些具体的题目。3、情感态度价值观：培养学生动手操作的能力及通过实验总结问题结果的能力。二、学习重点、难点：学习重点：重点两个圆的五种位置关系中的等价条件及它们的运用。学习难点：难点探索两个圆之间的五种关系的等价条件及应用它们解题。三、学习过程：（一）问题指向、预习先行：请同学们独立完成下题． 在你的随堂练习本上，画出直线L和圆的三种位置关系，并写出等价关系． （二）呈现目标、任务导学：1.学生准备学具，动手试验，验证圆与圆的几种位置关系？每种位置关系中两圆有多少个公共点？2.几个概念：什么是相离、相切、相交？什么又是外离、内含、外切、内切？3.分别作圆与圆的各种位置关系，同学之间讨论两圆位置关系与两圆半径和差及圆心距的关系？填写下列表格：两圆的位置关系D与r1和r2之间的关系两圆的交点个数(三) 互动探究、合作求解：1．如图，⊙O的半径为5cm，点P是⊙O外一点，OP=8cm,以P为圆