7.09鲁教授基于案例的《义务教育英语课程标准》教学解读-初中.ppt

基于案例的《义务教育英语课程标准》(2011年版)教学解读 鲁子问 英语课程的国家价值 当今世界正处在大发展和大调整的变革时期，呈现出世界多极化和经济全球化的发展态势。作为一个和平发展的大国，中国承担着重要的历史使命和国际责任与义务。英语作为全球使用最广泛的语言之一，已经成为国际交往和科技、文化交流的重要工具。学习和使用英语对吸取人类文明成果、借鉴外国先进科学技术、增进中国和世界的相互理解具有重要的作用。在义务教育阶段开设英语课程能够为提高我国整体国民素养，培养具有创新能力和跨文化交际能力的人才，提高国家的国际竞争力和国民的国际交流能力奠定基础。 ----《义务教育英语课程标准》（2011年版）p1 英语课程的个人价值 在义务教育阶段开设英语课程对青少年的未来发展具有重要意义。学习英语不仅有利于他们更好地了解世界，学习先进的科学文化知识，传播中国文化，增进他们与各国青少年的相互沟通和理解，还能为他们提供更多的接受教育和职业发展的机会。学习英语能帮助他们形成开放、包容的性格，发展跨文化交流的意识与能力，促进思维发展，形成正确的人生观、价值观和良好的人文素养。学习英语能够为学生未来参与知识创新和科技创新储备能力，也能为他们未来更好地适应世界的多极化、经济的全球化和社会的信息化奠定基础。 ----《义务教育英语课程标准》（2011年版）p1 英语课程的工具性 义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。 就工具性而言，英语课程承担培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听说读写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。 英语课程的人文性 就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。 工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。 英语课程的基本理念 （一）注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值 义务教育阶段英语课程的主要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础，为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。语言既是交流的工具，也是思维的工具。学习一门外语能够促进人的心智发展，有助于学生认识世界的多样性，在体验中外文化的异同中形成跨文化意识，增进国际理解，弘扬爱国主义精神，形成社会责任感和创新意识，提高人文素养。 英语课程的基本理念 （四）强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性 现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。 课标的课程目标 义务教育阶段英语课程的总体目标是：通过英语学习 使学生形成初步的综合语言运用能力， 促进心智发展， 提高综合人文素养。 人文认知 文化认知 自然认知 语言认知 语言认知 思维能力：思维导图与范畴 思维能力：空间思维 思维能力：总述--分述 创造性与创新能力 实践能力 学习能力 跨文化教育 跨文化教育 基于设计的心智发展教学 对于没有提供心智发展活动的教材，应按照如下方法进行教学： 1、分析教材内容与活动的语言特征 2、根据语言内容设计心智发展活动 3、按照设计的心智发展活动进行教学 4、评价心智发展成效 Dear Isabel, Thank you for your last letter. Here are photos of me and my twin sister Liu Ying. As you can see, in some ways we look the same, and in some ways we look different. We both have black eyes and black hairs, although my hair is shorter than hers. We both like sports, although Liu Ying is more athletic than me. She’s more outgoing, and I’m quieter, I think I’m smarter than her. My favorite