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课程名称 体育心理学 使用教材 主 编 出版社 出版（修订）时间 专业班级 体育教育 授课时数 总32课时；理论：32课时；实践： 课时；其他 课时 授课教师 柳春梅 授课时间 2011至 2012学年度 第 二 学期 主要参考文献 湖南城市学院教师备课纸 第1 次 课 题： 绪论 （体育心理学的学科学问题） 目的要求：阐明体育心理学的研究对象、研究范围、体育心理学的研究对象；体育心理学的发展简况、学习体育心理学的意义、体育心理学研究的内容学习体育心理学的方法 教学重点：1、体育心理学概念、研究对象和发展简史 教学难点：体育心理学研究的内容、学习体育心理学的方法 教学课时：2课时 教学方法：讲授、讨论 教学内容和步骤 课程导入：解决六个“何” 英语中的六“Ｗ”： （1）何物（What）、（2）何时（When）、 （3）何地（Where）、（4）何由（Why）、 （5）何人（Who）、 （6）如何（How）。 一、体育心理学定义 体育心理学是研究体育活动中人的心理活动特点与规律，以揭示体育活动中人的心理活动特点及发展规律的科学。 二、体育心理学的学科性质 1、体育心理学属于应用心理学范畴 2、体育心理学是教育心理学的组成部分 作为教育组成部分之一的体育，是通过大肌肉活动而进行的人的教育，所以体育心理学也可认为同德育心理学与智育心理学一样，是教育心理学的特殊分支学科。体育心理学应把教育心理所阐明的原理或规律应用于体育方面，深入研究作为体育教材的大肌肉活动的心理学特性；研究作为体育对象的个体在体育活动影响下的身心发展变化；研究体育学习的心理学理论，如体育学习动机的形成、运动技术学习的获得、技能的迁移与干扰、体育学习的指导与评价等。 三、体育心理学的研究对象 体育心理学是研究体育运动中心理现象的特点和规律的科学。可见体育心理现象是体育心理学的研究对象，可以分为三个大的部分。 心理过程是指人每时每刻都在发生、发展和变化的心理活动过程。传统上又把心理过程分为认识、情感和意志三种过程 心理状态是指人在特定时间内特定情境中心理活动的特点。人的任何活动都离不开一定的时间和场合，心理活动也是如此。 心理学的第三个组成部分是个性。个性是指个体具有一定倾向性的比较稳定