建构主义学习环境国际前沿研究述评.pdfVIP

理论与争鸣 总第278 期 中国电化教育 2010．3 文章编号： — （ ） — — 1006 9860 2010 03 0008 08 建构主义学习环境的 国际前沿研究述评* 1 2 王永锋 ，何克抗 中央广播电视大学 北京 北京师范大学 北京 (1. ， 100031 ； 2. ， 100875) 摘要：近10 年来，建构主义成为显学，备受关注，各式理论及模式层出不穷。然而，国内关于建构主义学习环境效 果的实证研究并不多见，几近空白。论文分别从国际新进展、相关案例及评介、研究总结与趋势、对中国的启示等方 面，分析了国际上关于建构主义学习环境效果研究的最新进展；总结了建构主义学习环境效果研究的议题、方向、成 果、类别与趋势；列举了六个典型研究案例，其中仅有一个案例的效果较好，其他几项研究的效果均不佳，这样的结 论值得深思；最后，提出了中国开展此类研究的一个目标、两点基础和三条途径等启示。希望中国学术界能够深入关 注此类问题，开展建构主义学习环境效果的本土化实证研究。 关键词：建构主义；学习环境；效果研究；国际前沿 中图分类号：G434 文献标识码：A 建构主义学习环境 （Constructivist Learning En- 不同国家的典型研究案例。 在总结研究经验与趋势 简称 的效果如何是一个值得深思 的基础上 提出对中国开展此类研究的几点启示 vironments ， CLEs ） ， 。 的现实问题 对于建构主义学习环境 国内学术界主 。 ， 一、建构主义学习环境效果研究的国际新进展 要关注其理论流派 设计方法 应用模式 评价方式 、 、 、 、 技术整合 师生关系等方面的研究 目前 国内尚缺 一 主要研究议题 、 。 ， （ ） 乏建构主义学习环境效果方面的系统性研究与实 近年 建构主义理论成为明星式学说 备受推 ， ， 践 在 和中国知网期刊数据库中搜索 建构 崇 亦备受争议 无论中外 明显并非所有人都支持 。 Google “ ， 。 ， [3] 主义学习环境效果 建构主义学习观 有些教育工作者认为 教师 而不 (The Effects of Constructivist 。