《汉字变成画》教案07四年级第三单元第6课.doc

四年级第一学期 《汉字变成画》教案 一、基本情况： 教学设计：上海市新金 时 间：2013年9月26日下午第九节 地 点：上海市新金 课 时：1课时 二、教材分析： 《汉字变成画》是上海教育出版社出版的《美术》四年级第一学期第三单元第二课，本教材是通过“让美术走进生活、让教学贴近学生、让孩子更加快乐”的理念来让学生学习美术知识，所以本单元注重提升学生的“人文生活”理念，《汉字变成画》这一课的教学基本目标是了解汉字的演变过程，发现汉字的特殊性、趣味性，学会用另一种角度了解汉字，从而体会中国汉字文化在生活中的魅力。 三、教学目标： 知识与技能：了解汉字的演变过程，学会汉字与图形的布局。 过程与方法：在欣赏与交流的过程中，依据汉字表达的含义，学习把汉字与图形组合成绘画作品的方法。 情感、态度与价值观：感受汉字与图形相结合的画面美感；体会汉字艺术作品美化生活的作用。 四、教学重点和难点： 教学重点：认识汉字的造型特点，掌握汉字与图形的组合表现。 教学难点：合理构图，适当添加，创造性地表现自己对汉字内涵的理解，创造合理独特的画面。 五、教学准备： 学具:铅画纸、勾线笔、彩色笔等。 教具：同上，课件。 六、教学过程： 1、导入： 师：同学们，在上新课之前我们来认一认，这个汉字是什么字呢？ （老师在黑板板书一个“鸟”字的繁体字） 学生：不知道。 师：我也不知道，那怎么办呢？下面我来请我的小助手来帮帮我们！它在哪儿呢？在哪儿呢？它出来了！来，汉字变变变！ （将“小鸟”图形放在汉字“鸟”字上） 大家现在知道这个汉字是什么字了吗？ 学生：鸟。 师：瞧！它不仅仅是汉字，还是一幅画！我们的汉字多有趣呀！下面我一起来学一学《汉字变成画》吧。 （板书“汉字变成画”） 2、讲授新课： 师：在我们的祖先在还没有发明汉字的时候，他们是怎么记录事物的呢？有谁知道吗？ 学生：图画。 师：回答的真棒！下面我们来一起看一看“马”字的演变过程。 （观赏图片） “马”字的最初是一个简化了的马的图形，后来经过时间、历史的演变，人们为了更方便的记录，“马”的图形就慢慢的慢慢的演变成了我们所学习的汉字“马”了。像这样的字还有很多，如：鸟、山、牛、羊等等。我们的祖先将画变成了汉字，大家像看一看覃老师是怎样将汉字变成画的吗？ 学生：想。 3、课堂示范： 师：看我先写一个字，大家猜一猜是什么字呢？一竖，再写一横，再写一撇，最后写上弯钩。我们的字还是不够漂亮，我在给它加上一条边线。好了写好了，是什么字呢？ （教师示范：绘画“阳”字） 学生：不知道。 师：接下来我在它的旁边画上一个……大家注意看！ （在左耳旁的旁边画上一个太阳。） 学生：是阳！ 师：我们的汉字好玩吗？ 学生：好玩！ 师：下面我们来看一看别的同学是怎样画的。 （观赏图片） 师：这是一个“牛”字，还是一头小黄牛呢！这个呢？是一头小奶牛？哇！真漂亮，我们大家应该迫不及待想画一画自己喜欢的汉字啦！下面我们来画一画吧！ 4、学生作业与作品评价： 作业要求：一个学生绘画一个汉字。 （播放音乐，学生绘画，播放轻音乐，教师指导。） 作品评价：自评、互评与教师评价相结合。 七、课后延伸： 下一节课讲一讲关于汉字的小故事。 通过学生作品欣赏开阔学生的视野，感受汉字的魅力。提高学生观察汉字的能力，培养学生善于发现、善于观察的良好习惯。