导学案设计与应用浅谈.doc

导学案的设计与应用浅谈 温水中学 杨永永 随着我县课堂教学改革的逐步推进，在经历了两年多的学习、探索、实践、改进之后，我们的课堂教学模式渐渐有了个雏形，也就是现在所应用的“学案式”教学。下面我就为大家解读一下： 导学案是课堂教学的抓手，是用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究的学习方案，是引导学生学习的路线图、导航仪、指南针。编制导学案要求将知识问题化、问题层次化，一课一案，实现问题前置，为学生学习提供广阔的空间，通过自主、合作、探究、真正成为学习的主人。编写导学案的实质，就是实现教材的二次开发，将“教材”变“学材”。对于导学案来讲，它顶重要的是必须具有“功能”，如果单纯从字面理解也没有错，“导”是引导，“学”是目的，“案”是设计，即设计适合于引导学生达到学习目的的学案。下面我就从导学案的设计和应用两方面谈一谈： 一、导学案的设计（一）编写“导学案”遵循以下原则：1、主体性原则：确立学生是学习的主体，让学生在做中学。2、导学性原则：具有指导学生学习的作用，师生可共同参与。3、探究性原则：尽可能设计可供学生在研究中学习的内容，有可供师生丰富完善的“留白处”，有利于培养学生创新意识。4、层次性原则：关照不同层次学生的不同需求。 （二）导学案设计的基本环节： （1）学习目标。包括知识目标、能力目标和觉悟目标，能让学生懂得应掌握哪些内容，掌握到什么程度，增强学习的主动性和针对性。 （2 重点难点。它能提醒同学们要着重掌握的问题，明确本课学习的方向，激励学生想方设法重点突破。 （3）知识结构。用网络的形式展现知识系统，便于宏观、直观的了解。 （4）学法提示。引导学生面对新知识或难点问题该怎么想、怎么做。 （5）学习过程。包括相关知识链接、预习、学习探究、反馈和展示、启发点拨、作业等。是学案的重要组成部分，可以强化基础知识的落实，基本技能的培养，详尽完整地把握学习内容。 （6）考题例析。让学生了解所学内容在考试中的考查方式，以什么形式、题材、材料来设计问题，难度如何，从而启发学生思维，规范学生解题。 （7） 热点聚焦。链接社会热点、焦点问题，帮助学生进一步把握知识与知识、知识与热点、热点与热点间的内在联系，多方位、多角度分析相关问题，培养理论联系的能力和创新能力。 （8）巩固练习。是学案中的基本因素，包含识记类、理解类、应用类、创新型、讨论型等多种题目，穿插在教学过程中，也可作为课堂内容及例题讲解后的巩固训练。 （9）课堂小结。有学生来总结所学主要内容和学习感受、心得、收获、体会或提出疑难问题等，以便及时总结得失，弥补知识缺漏，不吃夹生饭，不做欠账人。 （三）导学案设计注意的问题： 1.深入了解学生，明确课时教学目标、教学重点难点，选择好教学方法和教学手段。 2. 深入钻研教材，参考相关资料：①领会教材编者的编写意图，处理好导学案与教材的关系，导学案要紧扣教材，引导学生掌握教材中的知识、技能，实现达标；②要处理好教师主导和学生主体间的关系，充分体现教师启发、引导下学生自主学习、自主达标的教学理念，让全体学生主动参与教学活动的全过程，创建和谐、高效的课堂。 3.问题设计（1）要围绕教学目标，紧扣教材突出体现其基础性；（2）应结合生活实际，问题要具备趣味性；（3）要具备启发性；（4）应具备层次性和梯度性；（5）应具备创新性。 二、导学案的使用 （一）“导学案”的使用原则（即要求）1.对学生的要求 （1）根据“导学案”内容认真进行课本预习。所有学生必须自行解决“导学案”中基础题部分，学有余力的同学可以做拓展题，生疏或难以解决的问题应做好标记，第二天与同学交流或在课堂上向老师质疑。 （2）课堂上注意做好学习方法和规律的笔记，以便今后复习，学完一课后，要在“导学案”的空白处写上“学后记”（学后心得）。? （3）每隔一周将“导学案”进行章节或专题归类整理，装订成复习资料。2.对教师的要求 （1）一般不布置另外书面课外作业，认真指导学生使用“导学案”，在上课前必须抽批部分“导学案”，以便了解学情，再次进行课前备课。 （2）课堂教学时要充分发挥课本的范例示范作用，努力做到以学生为主体：新知识放手让学生主动思考；重点、难点让学生议论；问题让学生思考解答；规律让学生寻找归纳等。除了注意开拓学生的思维外，教师还要提升自己，做到教学相长。 （3）上课过程一般可分为：①预习交流（小组内进行互帮互助）；②预习疑难反馈、课文重点讲解（可学生解答或教师解答）；③师分题（如重点突破或难点练习），分组合作（小组成员板演，小组长领导本组学生把自己分的题全部讲会，让全部组员掌握）；④展示提升（各组派代表讲清本组的题目，其它小组同学提出疑问及不足）；⑤穿插巩固；⑥达标测评，拓展延伸。（4）要做到“四精四必”：精选、精讲