装饰材料检测实验室建设可行性调查报告.docVIP

编号： 国家示范性高职院校建设 可行性报告 （实训条件建设项目） 填报单位（盖章） 工艺学院 专 业： 商检技术 建设项目： 装饰材料检测实验室 项目编号： 建设项目责任人（签字） 分项目负责人（签字） 填报日期： 2009年 6 月 9 日目 录 1．基本情况 1.1 专业建设情况………………………………………………………………………… 1 1.2 实训基地（或教学基地）建设情况………………………………………………… 3 2．项目实施的必要性 2.1 实训基地建设的总体目标 2.2 专业人才需求分析3．项目实施的可行性 3.1 师资条件 3.2 资金条件 3.3 基础条件4．改革的措施及成效 4.1 人才培养模式………………………………………………………………………… 6 4.2 专业人才培养目标…………………………………………………………………… 7 4.3 校企合作……………………………………………………………………………… 7 4.4 课程建设……………………………………………………………………………… 8 4.5 工学结合教材建设…………………………………………………………………… 8 5．项目建设的主要内容及效果分析 5.1 项目建设的主要内容5.2 项目实施后的效果分析5.3 项目向社会提供服务的功能5.4 项目实施的风险预测6．项目实施方案的保障机制 6.1 6.2 制度建设……………………………………………………………………………… 9 6.3 师资队伍建设6.4 设备运行保障 6.5 校企合作运行、管理机制创新……………………………………………………… 10 7．实训基地建设一览表…………………………………………………………………… 12 8. 物资设备计划采购明细表……………………………………………………………… 13 装饰材料检测实验室建设 项目可行性报告 1．基本情况1.1 专业建设情况 1.1.1 课程建设 课程建设前后对比 在课程体系与教学内容上以基于工作过程为特征，打破专业理论课、实验、实习这种理论与实践明显脱节的传统教学模式，改革前后对比如表所示。 表：课程建设前后对比 培养 目标 课程 组成 课程 体系 教学 方法 教学 内容 考核 方法 校企 耦合 示范院校建设前 学习专业知识 ①通识课 ②基本技能课 ③专业技能课 学科体系 以教师为中心的讲授法 学科理论知识 期末闭卷考试 校企合作不充分，学生学习与岗位要求脱节 示范院校建设后 培养职业能力 ①公共学习领域 ②公共选修学习领域 ③专业学习领域 ④专业选修学习领域 基于工作过程的课程体系 以学生为中心的行动导向教学 项目、任务、案例 等级制过程考核 校企合作密切，学生学习以岗位要求为出发点 课程建设综述 根据学生就业岗位群的任职要求，与行业企业的技术人员、专家共同分析企业人才需求情况，确定专业培养方案，制定、修订、完善专业教学标准，按照“五基”流程和“知识、能力和素质教育一体化”、“教学做一体化”的教学法模式进行教学设计与组织。 其中“五基”流程即基于职业能力的专业培养目标的制定、 基于工作过程的专业课程体系的设计、基于实际项目的训教内容的选择、基于行动导向的训教方法的实施、基于等级制度的过程考核方式的评价，具体实施如下所述。 ①基于职业能力的专业培养目标的制定 聘请青岛海晶集团等企业专家共同组成商检技术专业建设委员会，在充分讨论、调研的基础上确定专业培养目标，制定《商检技术专业人才培养方案》。 ②基于工作过程的专业课程体系的设计 依托海晶、石化等知名企业，校企合作，共同开发工作过程系统化的课程体系，制定专业教学标准和课程标准。 ③基于实际生产项目的训教内容的选择 根据学习领域标准，设计学习情境，学习情境通过具体的项目、任务来体现。项目、任务来源于生产实际。充分发挥各知名大型化工集团兼职专业带头和骨干教师的作用，并选派教师深入企业，采取企业研修、学生实习指导等方式收集实际案例。将企业的典型任务、项目引入到教学中。校企合作，共同编写学习领域教材和讲义。 ④基于行动导向的训教方法的实施 学校教师和企业兼职教师共同完成教学的设计、组织、实施与指导，学生作为教学的主体，在整个教学过程中进行自我计划、自我实施、自我检查和自我评价。通过团队的合作完成项目，使学生在实施项目过程中增长知识，积累经验，培养能力。