初中数学第三次作业.docVIP

初中数学第三次作业 请你通过对《新课程命题技术与试题的研究》中第七、八、九章的学习，在2012年2月29日前完成上传下列作业： 1、填空： （1）中考数学教育评价的根本目的是进一步促进 ?全体学生???????? 的发展，而不仅仅是为了甄别学生的发展水平，划分 等次??? 。 (2)中考数学教育评价的基本内容是数学课程标准中所规定的基本?知识?? 、基本技能与重要数学思想方法，是数学思维 活动 ?????过程、数学思维?方法??? 与数学思维 能力???? ，是数学态度与价值观，三者不可或缺。 (3)中考数学试卷的质量控制指标主要有试题的难度、区分度?????、信度、?? 效度?? 、合格率、优秀率、?低分率??????，等等。一份中考试题的整体难度应定在 ??60 ～ 0.70?????????之间，区分度在 ????0.40???以上。 (4) 我国初中数学命题评价近期发展的一个特点是：关注对 “ 核心数学内容 ” 的考察，如 ???符号感??????? 、空间观念、统计观念、应用??????意识、推理能力等内容应当成为中考的核心内容。特定的技能、冷僻的知识点不应当成为考查重点。 2、在倾听、分析中反思往年试题，除了关注试题对初中数学教学是否有良好的导向作用、试题从总体上是否符合实际、试题的难度立意是否恰当、试题的目标达成度如何、试卷的易、中、难题分值比例是否适当等等，通常还关注那些信息？ 答：在倾听、分析中反思往年试题时，通常还可获得如下信息： （ 1 ）难度信息：难度（本章的难度值指得分率，下同）是决定一份试题是否被广大数学教师与学生所接受、所认同的主要因素，是衡量一份试卷质量高低的重要指标，它反映了试卷受实践检验的客观效果，因此，试卷的难度应成为中考命题所要考虑的重要因素。难度信息的获得主要有两条途径：一是抽样分析（或总体分析），二是老师们的反映。在获得试题的难度信息后，就要认真分析造成过难或过易的原因，为今年的命题提供重要参考。 （ 2 ）试题的优劣信息：中考数学试题出来后，从整份试题到其中的每个题目都会受到老师们的极大关注与“品头评足”，这就给新一年的命题工作提供了极为丰富的有价值的信息，是命题者或命题组织单位所要重视与需要认真研究的地方。通过对来自一线老师们真实意见的冷静思考，得出值得肯定与发扬之处和需要否定与改进的地方，是命题者所应具备的基本素质之一。 （ 3 ）原因信息：来自老师们的信息除了关于试题的优劣评价外，更有一些有责任的老师，结合自己的教学经验参与分析整份试题或某道试题的得失原因，这无疑又是一种有价值的信息源。例如，对试题的不够成功之处，老师常常这样评价道：计算量过大，计算太烦琐；这题没有什么太大价值；此题表述得不够清晰，不够准确，有歧义；入手题偏难；中档题难度过大；阅读量过大；解答时间不够，等等，这些都是重要的信息，都是命题时要注意的事项。 （ 4 ）答题信息：试题一旦展现在学生面前，就开始接受几万乃至几十万学生和成千上万的老师们的检验，同时，学生与老师们的解答将会大大丰富我们对试题和答案的认识。就是来自学生的各种错误信息，也是我们了解教学现状、了解学生、研究学生和反思试题的极好材料，这其中可能反映了教学中所可能存在的普遍性的问题，亦或反映了学生普遍性的思维水平，亦或是试题脱离了学生的实际，等等，这些都是需要认真加以分析与研究的。在制定评分标准，特别是开放性试题的评分标准时，一定要从多个角度思考，对于关键性的答案首先要考虑到，再看要不要放到参考答案中，如果是没有想到重要的参考解答，就有可能使某些学生在阅卷中受到影响，更多的老师也不一定由此能得到更全面的认识。 （ 5 ）改进意见：改进建议通常不是孤立地提出来的，而往往是与上面提到的几个方面连带提出的，这里单独列出，是希望命题者要把杂在其中的改进建议单独分离出来，为后面将要进行的中考命题工作提供参考。改进建议往往有多个方面，如试题难度，开放性试题的设置方式与评分方法，题量的多少，创新题的数量控制等等。当老师的建议提出来后，首先要聆听，其次要分析。由于老师多是从自己的教学实际与学生实际这个特定角度来观察问题的，对试题的评价难以做到全面与客观，但将许许多多个别老师的意见汇总梳理后，就可以看出某些共同之处，这就需要命题者做好细致的分析与研究工作。 3、要对试题难度有个较好的预估，首先必须要对影响试题难度的因素有个较清醒的认识。一般情况下，影响试题难度的因素有哪些方面？ 答：要对试题难度有个较好的预估，首先必须要对影响试题难度的因素有个较清醒的认识。一般情况下，影响试题难度的因素有如下几个方面： （1）试题的新颖程度； （2）试题的可理解程度； （3）试题的综合程度； （4）试题的文字长度； （5）试题的解答长度； （6）试题的解答时间； （7）学生对问题