专题审题方法与答题模板第1讲教你审题破解高考不再难.pptVIP

（求的是β－α） 构造出β－α且消去γ (利用sin2γ＋cos2γ＝1消元) sin α＋sin β＝－sin γ　　① cos α＋cos β＝－cos γ　② 求点D的纵坐标 (D是直线l1与l2的交点) 求l1与l2的直线方程 答案　2 答案　B 答案　4 4 答案　3 第二部分　考前增分策略 专题八　审题方法与答题模板 第1讲　教你审题破解高考不再难 审题是解题的开端，深入细致的审题是成功解题的必要前提．著名数学教育家波利亚说，“最糟糕的情况就是学生没有弄清问题就进行演算和作图．”为此波利亚总结出一张“怎样解题表”，将解题的过程分为四个阶段．其中第一步弄清问题就是我们常说的审题．审题就是多角度地观察，由表及里，由条件到结论，由数式到图形，洞察问题实质，选择正确的解题方向．事实上，很多考生往往对审题掉以轻心，或不知从何处入手进行审题，致使解题失误而丢分，真是令人痛心不已．本讲结合实例，教你正确的审题方法，给你制订一条“审题路线图”，破解高考不再难． 一审条件挖隐含 任何一个数学问题都是由条件和结论两部分构成的．条件是解题的主要素材，充分利用条件间的内在联系是解题的必经之路．条件有明示的，有隐含的，审视条件更重要的是要充分挖掘每一个条件的内涵和隐含的信息，发挥隐含条件的解题功能． 例1　已知0≤αβγ2π，且sin α＋sin β＋sin γ＝0，cos α＋cos β＋cos γ＝0，求β－α. 审题路线图： 条件sin α＋sin β＋sin γ＝0，cos α＋cos β＋cos γ＝0 ①2＋②2可得：cos(β－α)＝－ 条件0≤αβγ2π 转化条件0β－α2π β－α＝或β－α＝ (注意隐含条件，式子具有明显的轮换特征) 再看条件0≤αβγ2π 条件转化：β－αγ－α 定结论β－α＝ 根据审题路线图，可以规范地将题目解出． 解　由已知得 ①2＋②2得2＋2(sin αsin β＋cos αcos β)＝1， 故cos(β－α)＝－.由0≤αβγ2π， 知0β－α2π，所以β－α＝或β－α＝. 同理可得cos(γ－α)＝－，0γ－α2π， 所以γ－α＝或γ－α＝. 由于βγ，得β－αγ－α， 所以β－α取小值，γ－α取大值，即β－α＝. 变式训练1 在△ABC中，sin A＝，cos B＝，求cos C的值． 解　在△ABC中，由cos B＝cos 知B. 由sin A＝sin 知0A或Aπ.若A，则πA＋B，不符合题意， ∴0A，∴cos A＝＝， 又sin B＝＝， ∴cos C＝cos[π－(A＋B)]＝－cos(A＋B) ＝－cos Acos B＋sin Asin B ＝－×＋×＝－. 二审结论会转换 问题解决的最终目标就是求出结论或说明已给结论正确或错误．因而解决问题时的思维过程大多都是围绕着结论这个目标进行定向思考的．审视结论，就是在结论的启发下，探索已知条件和结论之间的内在联系和转化规律．善于从结论中捕捉解题信息，善于对结论进行转化，使之逐步靠近条件，从而发现和确定解题方向． 例2已知抛物线C：x2＝2py (p0)的焦点为F，A、B是抛物线C上异于坐标原点O的不同两点，抛物线C在点A，B处的切线分别为l1，l2，且l1⊥l2，l1与l2相交于点D. (1)求点D的纵坐标； (2)证明：直线AB过定点．审题路线图设A、B两点的坐标，并求l1，l2的斜率 联立两直线方程解方程组 直线AB过定点 审视直线AB过定点，定点必在y轴上，猜为F转化为A、F、B三点共线 用向量共线证或用斜率相等证 不成功可重新调整定点，用好图象的对称性 通过审视结论，我们画出了审题路线图，根据审题路线图，即可规范求解． (1)解　如图，设点A，B的坐标分别为(x1，y1)，(x2，y2)． ∵l1，l2分别是抛物线C在点A，B处的切线，∴直线l1的斜率k1＝y′|＝， 直线l2的斜率k2＝y′|＝. ∵l1⊥l2，∴k1k2＝－1，得x1x2＝－p2.① ∵A，B是抛物线C上的点，∴y1＝，y2＝. ∴直线l1的方程为y－＝(x－x1)， 直线l2的方程为y－＝(x－x2)． 由解得，， ∴点D的纵坐标为－.(2)证明　∵F为抛物线C的焦点，∴F. ∴＝＝， ＝＝. ∵＝＝＝， ∴∥，即直线AB过定点F. 变式训练2已知点P是圆O：x2＋y2＝9上的任意一点，过P作PD垂直x轴于D，动点Q满足＝. (1)求动点Q的轨迹方程； (2)已知点E(1,1)，在动点Q的轨迹上是否存在两个不重合的两点M、N，使＝(＋) (O是坐标原点)，若存在，求出直线MN的方程，若不存在，请说明理由． 解　(1)设P(x0，y0)，Q(x，y)，依题意，则点D的坐标为D(x0，0)，所以＝(x－x0，y)，＝(0，y0)， 又＝，故即 因