2015-2016七年级数学上册 2.15 用计算器进行计算教学设计 (新版)华东师大版.doc

2.15　用计算器进行计算 课程标准分析 本节要求学生学会用计算器作有理数的加、减、乘、除、乘方运算和它们的混合运算,让学生初步体会解决问题的程序思想.经历运用计算器探求规律的活动,发展合情推理能力,充分经历运用计算器探索事物变化规律的过程.在独立思考的基础上,积极参与对数学问题的讨论,能从交流中获益. 教材分析 1.地位与作用:在前面的学习中,学生已经学习了有理数的加、减、乘、除、乘方运算以及它们的混合运算.计算器的引入是为了进行一些较复杂的数的运算;不少实际问题的解决,都有一定的计算量,从而认识使用计算器的意义与作用,使用计算器不仅给运算带来方便,也给探索数量间的关系和变化规律带来方便.同样,可以使用计算器来发现某些有理数的运算规律,验证一些运算结果等. 2.重点与难点:本节的重点是利用计算器进行简单的加、减、乘、除、乘方的运算;难点是运用计算器进行实际问题的复杂运算. 教法分析 不同计算器的功能、使用方法会有一些不同,但涉及四则运算、乘方的用法则大同小异,教学中不应要求学生死记某种型号计算器的某些运算的按键方式,而应注重让学生在应用中学会正确地按规则操作计算器和领悟解决问题的程序思想.用科学计算器进行加、减、乘、除四则运算及混合计算时,只要将算式按书写顺序输入计算器就会正确算出结果.这给教学与使用带来很大方便,但是各种科学计算器输入负数的方法会略有不同,教学中要特别注意.教学中应使学生认识到,尽管随着科技的发展,计算工具的发展十分迅速,但用笔和纸进行基本运算的能力仍然十分重要,不可轻视,还要注意培养学生认真、仔细的态度,努力提高运算的正确性和培养学生做题后仔细核查的习惯,另外,在教学中,还应注意让学生使用计算器来发现某些规律,验证某些运算结果. 学法分析 学习本节时要注意:(1)熟悉计算器上常用键的功能,多动脑记忆,思考;(2)通过反复实践,掌握科学计算器的按键顺序. 【教学目标】 知识与技能 会用计算器进行有理数的混合运算,能用计算器进行复杂运算. 过程与方法 经历运用计算器探求规律的活动过程,发展合情推理能力. 情感态度与价值观 使学生领悟到解决问题要按程序进行,感受用计算器计算的好处. 【教学重难点】 重点:会用计算器进行有理数的混合运算. 难点:运用计算器进行实际问题的复杂运算. 【教学过程】 一、创设情境,导入新课 设计意图:利用学生身边的实例引入课题,激发学生的学习兴趣;利用教师的演示,掀起学生的求知欲望. 教师出示:已知一个圆柱的底面半径为2.32 cm,它的高为7.06 cm,求这个圆柱的体积. 学生经过合作讨论,列出算式:π×2.322×7.06,然后在学生做题结果的基础上,教师利用计算器进行计算,使学生初步感受利用计算器计算,既准确又快速. 二、探究新知 设计意图:通过让学生学习计算器的功能,掌握用计算器进行有理数的加、减、乘、除、乘方的运算,发展学生的动手操作能力;在用计算器进行规律探究的过程中,发展学生的归纳、推理能力. 活动1:向学生介绍计算器的一些键的功能,如: AC/ON是开启计算器键,按此键,计算器进入开机状态;DEL是清除键,按此键,计算器就消除当前显示的数与符号;=的功能是完成运算或执行指令;+是运算键,按此键,计算器就执行加法运算;OFF是关闭计算器键,按此键,计算器就处于关闭状态. 将学生分成小组,按小组进行交流,总结出计算器的一些用法,并能进行简单的计算. 让学生完成教材第70页例1和70页做一做. (给学生充分的时间进行交流,鼓励学生积极参与,充分掌握计算器的操作) 活动2:用计算器进行运算 师:用科学计算器进行加、减、乘、除四则运算及其混合运算,只要将算式按书写顺序输入计算器就会正确算出结果,但在输入负数时,应注意.另外在进行乘方运算时,也要注意按键顺序. 学生分组完成教材例2、例3、例4的计算,通过小组和课本中介绍的步骤进行错误矫正,然后把各例题相对应的做一做完成,进一步熟练用科学计算器进行计算. 三、巩固练习 设计意图:通过学生的练习,进一步巩固学生对计算器的操作和用科学计算器进行有理数的加、减、乘、除、乘方的运算. 学生练习1:教材第72页练习第1题. 练习2:用计算器计算下列各式,将结果填在横线上. 99 999×11=　　　　,99 999×12=　　　　,99 999×13=　　　　,99 999×14=　　　　.? (1)你发现了什么? (2)不用计算器,你能直接写出99 999×19的结果吗? 教师鼓励学生相互合作交流,探索规律,并能够用规律解决问题. 四、课堂小结 设计意图:通过让学生总结,借以复习回顾一下本节所学知识,使他们形成一个完整的知识网络,培养了他们的归纳总结的能力. 1.对于科学计算器,你学会了哪些操作? 2.本节课你有哪些体会? 五、课后作业