2015-2016年江口中学集体备课记录表第14周科组物理级组高三.DOC

2015-2016年江口中学集体备课记录表 第 14 周 科组 物理 级组 高三 地点 物理实验室 中心发言人 侯裕忠 缺席人数 无 科组长是否到场检查 是 主题 3-5光电效应和原子物理 备 课 要 点 记 录 对上周教学的反思（完成情况及效果，补救措施） 进度完成较好。 对中层生的教学应该抓紧，选合适的题型强化训练 强化数学运算能力 强化物理分析能力 教学重点 1．光电效应现象：在光（包括不可见光）照射下物体发射出电子的现象叫光电效应现象； 所发射的电子叫光电子；光电子定向移动所形成的电流叫光电流。 2．光电效应规律 (1)任何一种金属都有一个极限频率，入射光必须大于这个极限频率才能产生光电效应． (2)光电子的最大初动能与入射光的强度(数目)无关，只随着入射光的频率增大而增大． (3)当入射光的频率大于极限频率时，保持频率不变，则光电流的强度与入射光的强度成正比． (4)从光照射到产生光电流的时间不超过10—9s，几乎是瞬时的． 说明：(1)光电效应规律“光电流的强度与入射光的强度成正比”中“光电流的强度指的是光电流的最大值(亦称饱和值)，因为光电流未达到最大值之前，其值大小．不仅与入射光的强度有关，还与光电管两极间的电压有关．只有在光电流达到最大以后才和入射光的强度成正比． (2)这里所说“入射光的强度”，指的是单位时间内入射到金属表面单位面积上的光子的总能量，在入射光频率不变的憎况下，光强正比于单位时间内照射到金属表面上单位面积的光子数．但若换用不同频率的光照射，即使光强相同，单位时间内照射到金属表面单位面积的光子数也不相同，因而从金属表面逸出的光电子数也不相同，形成的光电流也不同． 二、光子说 1．经典的波动理论解释不了光电效应规律中(1)极限频率、(2)最大初动能、(4)瞬时性 (1)极限频率ν0：光的强度由光波的振幅A决定，跟频率无关。只要入射光足够强(或照射时间足够长),就应该能发生光电效应．但事实并非如此． (2)光电子的最大初动能：只与光的频率有关而与光的强度无关． (3)解释不了光电效应发生的时间之短：10-9s ； 能量积累是需要时间的 2．光子说却能很好地解释光电效应．光子说认为： (1)空间传播的光不是连续的，而是一份一份的，每一份叫做一个光子． ①光传播规律 ②光由能量子(光子)组成 (2)光子的能量跟它的频率成正比，即 E＝hγ＝hc／λ (式中的h叫做普朗克恒量，h＝6．610＿34J·s) 爱因斯坦利用光子说解释光电效应过程：(一个光子的能量只能被一个电子吸收，一对一关系) 物质波（德布罗意波） 物质分为两大类：实物和场是物质存在的两种方式。既然作为场的光有粒子性，那么作为粒子的电子、质子等实物是否也具有波动性？德布罗意由光的波粒二象性的思想推广到微观粒子和任何运动着的物体上去， 得出物质波(德布罗意波)的概念：任何一个运动着的物体都有一种波与它对应，该波的波长λ=h/p。 人们又把这种波叫做德布罗意波。物质波也是概率波。 玻尔的原子模型(引入量子理论，量子化就是不连续性，整数n叫量子数) 玻尔补充三条假设 ①能量定态假设：----原子只能处于一系列不连续的能量状态(称为定态) 中, 在这些状态中原子是稳定的，电子虽然绕核运动，但并不向外辐射能量，这些状态叫定态。(本假设是针对原子稳定性提出的) 理解要点：即不同的轨道对应着不同的能量状态，这些状态中原子是稳定的，不向外辐射能量 ②原子跃迁假设：----原子从一种定态跃迁到另一种定态,要辐射(或吸收)一定频率的光子(其能量由两定态的能量差决定) (本假设针对线状谱提出) () 辐射(吸收)光子的能量为hf＝E初-E末 原子在不同的状态具有不同的能量，从一个定态向另一个定态跃迁时要辐射或吸收一定频率的光子，该光子的能量，等于这两个状态的能级差. 氢原子跃迁的光谱线问题[一群氢原子可能辐射的光谱线条数为]。[ (大量)处于n激发态原子跃迁到基态时的所有辐射方式] ③轨道、能量量子化假设：----定态不连续,能量和轨道也不连续;(即原子的不同能量状态跟电子沿不同的圆形轨道绕核运动相对应,原子的定态是不连续的,因此电子所处的可能轨道的分布也是不连续的。(针对原子核式模型提出,是能级假设的补充) 即轨道是量子化的，只能是某些分立的值. 对氢原子的激发态和基态的能量(最小)与核外电子轨道半径间的关系是: 轨道量子化rn=n2r1(n＝1,2.3…) r1=0.53×10-10m 能量量子化： E1=－13.6eV 这些能量值叫能级.能量最低的状态(量子数n=1)叫基态,其他状态叫激发态。 根据玻尔理论画出了氢原子的能级图。 本节总结：玻尔的原子模型是把卢瑟福的学说和量子