秋天雨文本解读.docVIP

诗情画意齐溢彩，秋雨秋色美煞人 ——《秋天的雨》文本解读 一、文本解读： 历来描写秋雨的文章大多以悲秋为主题，而《秋天的雨》一文却通篇洋溢着诗情画意，充盈着童真童趣，是一篇行文活泼、意蕴隽永，纸短情浓的散文。该文名为写秋雨，实则写秋天。作者从生活出发，用童心感受，以其饱蘸浓情的笔墨，清新自然、典雅悠美的艺术语言，为我们描画了一个多姿多彩的秋天，给予我们以形、声、色、香等多层面的审美愉悦，因而也是一篇引导学生语言欣赏的好教材。大体上来说，这篇散文的语言特色有如下两点： （一）精思巧构，诗意盎然。 《秋天的雨》一文结构严谨，全文采用典型的“分述—总结”结构。散文意在写秋天的美，为表现其美，作者娓娓道来，极具诗意：“秋天的雨是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地趁你没注意，把秋天的大门打开。”这一自然段形象地提供给读者驰骋想象彩翼的广阔天地，继而作者又把审美视角推远，于第二、三、四自然段这三个首句均为总起句、结构大体相似的排比段，有条不紊、浓笔重彩、渲染铺陈了三组镜头、三个画面：五彩缤纷秋色图、沁人心脾秋味图、欢天喜地筹冬图。及至第六自然段的“秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。” 此为作者水到渠成的倾情而泻。这一节文字则把散文推向高潮，并以此作结，寄寓主题：直抒作者喜秋、赞秋的情怀。 （二）绘声绘色，传神摹态。 首先，作者擅长运用比喻、拟人、排比、叠词等修辞手法，以极其自然活泼的笔调，细腻地描绘了烂漫无尽的秋色。通篇运用大量鲜活的比喻、生动的拟人将秋雨描绘得可触可感、气韵生动。如用打开秋天大门的钥匙比喻“秋雨”，把银杏叶比作扇走炎热的扇子，把枫叶比作邮来凉爽的邮票，把田野比作昭示丰收的金色海洋；将秋雨人格化，说它“打开了秋天的大门”，告诉人们秋雨带来了秋天的信息、说它“扇走了夏天的炎热”“邮来了秋天的凉爽”，道出了秋天凉爽的特点、说它“吹起小喇叭”预示冬天即将来临，提醒动植物做好过冬的准备，说橘子、柿子“你挤我碰”，菊花“频频点头”等，这些惟妙惟肖的描写都得益于作者的想象丰富，体味独到，融情于景，着笔工妙。其次，动词精当。文中有诸多动词描摹传神，从中我们不难窥见作者遣词之匠心。 二、教学构想： 散文教学要启发、引导学生读出文章的意境美、意蕴美、语言美，鼓励学生创造美。我设想本课教学将以“美”为基调，以“情”为主线，以“言”为桥梁，运用“细读文本，互动生成”的模式进行如下三个板块教学。 （一）第一板块：入境诵读，感悟意境美。 1、入境 课前让学生用自己喜欢的方式感受秋天的美好。（搜集秋天的图画、诗词佳句，画心目中的秋天。课前这一系列准备活动使浓浓的秋意进驻学生心间，为学生走进文本作好了情感铺垫。） 2、诵读 初读课文，整体感知后，检查两组词语与一组句子： 教学预设A：（屏示第一、二组） （颜色词）黄色、白色、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的 （叠词）轻轻地、香香的、甜甜的、厚厚的 油亮亮、一把把、一枚枚 扇哪扇哪、飘哇飘哇、舒舒服服 教学预设B：（屏示第三组） 秋天的雨，是一把钥匙。 秋天的雨，是一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，是藏着好闻的香味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌， 带给小朋友的是一首欢乐的歌。 （学生练读） （二）第二板块：潜心会文，品味语言美。 （多媒体播放雨景）师：秋天的雨都给我们带来了什么礼物？快到课文里找一找。学生互动交流，教师相机作如下引导： 1、教学预设：品“五彩缤纷秋色图” 抓住“五彩缤纷”一词辐射全段，进行层递性拓展训练： （！）说说这些颜色分别是送给谁？相机指导品读描写“五彩缤纷”的相关句子，采用范读、配乐情境引读、自由读、表演读、评价读、竞赛读等多种形式读。并抓住“你挤我碰”“频频点头” 等词句体会花朵、树叶、果实的动态，在“ 移情体验、想象”中达成生成的自主建构。 夸一夸：这些你挤我碰的果子都会说些什么呢？现在你们就是橘子、柿子了，老师就是果农，你们来自荐，谁夸得妙，我就摘谁。 说一说：菊花仙子都还有哪些颜色？你们就是菊花仙子，此时你们都会说些什么？ （3）秋雨的颜色可真多呀！文中用哪个词来形容？（相机渗透学法：读到这儿,读懂了“五彩缤纷”的意思。提示除了查字典还有联系上下文理解词语的方法。）还可以如何形容颜色多？你想到了哪些词？（生：五颜六色 、五彩斑斓 、万紫千红、五光十色 、缤纷夺目、绚丽多彩等） （4）假如你是画家，你想把七彩颜色送给谁呢？引导学生学着课文的样子也来说一说：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。瞧，它把紫色给了葡萄，——像—— 学生自由发言：（秋天的雨把红色给了苹果，红红的苹果像小姑娘的脸蛋；秋天的雨，把蓝色送给天空，蓝蓝的天空像蓝宝石一样