四年级语文下册第八单元教案.doc

课题：22、纪小岚吟诗 课时：2 总课时：117--118 文本解读： 这是一篇可读性强的历史故事。它记叙了清代文学家纪晓岚在江边陪乾隆皇帝散步时，乾隆皇帝突然要他当场做一首七言绝句，且诗中必须用上十个“一”字为难他。纪晓岚就地取材，在很短的时间里吟唱出一首绝妙的“秋江独钓”古诗，表现出机智过人的聪明才智。课文围绕“纪晓岚吟诗”这件事，从景入手，由景到人，并且以事写人，最后点名人物的特点。全文以叙事为主，按事情的发展顺序记叙，起因、经过、结果清楚。“美”字贯穿全文：事情发展在美丽的环境下，起因具有诗意美，经过和结果体现才智美，诗歌再现画意美。学生阅读本文，不仅会受到美的熏陶，而且会萌生美的志向。 学 习 目 标 A类 1、认识14个生字，其中的8个生字会写。 　2、有感情的朗读课文，背诵文中的古诗，并能将文中的古诗与课文的一、二自然段对照起来读，想象“秋江读钓图”的画面。 B类 读中想象，想象中感悟。 C类 边读边想象文中描写的美丽意境，引导学生感悟大自然的美丽景色，体会纪小岚才思敏捷，诙谐不羁的作诗技巧。同时懂得面对突发情况要善于观察，勤于思考，随机应变，灵活应对． 教学重点 抓住文中的重点词句，体会句子描写的优美意境。 教学难点 通过读古诗，结合课文相应的段落想象纪小岚构诗的巧妙，用字的绝妙。 预习作业 1.自由朗读全文，注意读准字音，把句子读通顺。 2. 想一想课文讲的是一件什么事？ 3.查资料，了解纪晓岚。 教学板块 （注明各板块解决目标序号及所用时间） 个体学习清单 第一课时 第一板块——揭示课题 （8分钟） 谈话导入 同学们，你们看过电视剧《铁齿铜牙纪小岚》吗？你知道纪小岚是一个什么人吗？（乾隆词臣） 纪晓岚（1724～1805），名昀，晓岚是他的字，直隶河间献县（今河北沧县）人。据史书记载，他一生诙谐、滑稽，机敏多变，才华出众，给后世留下许多趣话，素有“风流才子”和“幽默大师”之称。他是清代著名的学者、诗人、目录学家和小说家。） 今天，你们想亲自去欣赏他作诗的聪明才华吗？ （板书课题、齐读课题，理解“吟诗”） 了解纪晓岚 齐读课题 理解“吟诗” 第二板块——整体感知 （目标AB/10分钟） 初读感悟 ⒈自由朗读全文，注意读准字音，把句子读通顺。 ⒉检查字词的自学情况。 ⒊指名学生读课文，正音。想一想课文讲的是一件什么事？ ⒋指名说说文章的主要内容，师适时小结。 自由朗读全文 指名学生读课文，正音。 指名说说文章的主要内容。 第三板块——学习课文 （目标BC/15分钟） 探究学习课文第一自然段 学生自由朗读这一段，边读边想象，文中描写了哪些事物？划出相应的词语。 多种形式的朗读，说说读时，你感受到了什么？你最欣赏哪一句？为什么？ 看着这美丽的景色，你最想干什么？ 把你最欣赏的句子抄写在积累本上吧。 自由朗读第一段，边读边想象，文中描写了哪些事物？划出相应的词语。 把你最欣赏的句子抄写在积累本上吧。 第四板块——学习生字 （目标BC/7分钟） 1.指导读嵌、畔、吟、翁 2.指导书写晓、垂。 3.抄写词语。 抄写词语 第二课时 第一板块——复习 （5分钟） 朗读第一段 师述：这么美丽的地方，我们都想去看一看，去照张像，文学家纪小岚陪着乾隆皇帝也一起来到美丽的江边散步。他们又发现了什么呢？让我们一起随着他们走入这迷人的地方吧。 第二板块——学习课文（目标BC/15分钟） 探究学习课文2—5自然段 学生默读课文2-5自然段，思考交流：他们在江边散步时，看到了什么？又怎么做的？ 学生回答后，把老渔翁钓鱼的动作词划出来。试一试，谁能把这种情景演出来。 指名一学生有感情的朗读第二自然段，一学生把书中描写的情景表演出来。 师述：这情景真有意思，乾隆皇帝也看到了，他是怎么想的，又是怎么做的呢？ 简介七言绝句的特点. 乾隆皇帝要求纪小岚作的七言绝句有什么难度呢？ 学生有感情的朗读古诗，并谈谈自己的体会。试着背一背。 指名两位学生分别将古诗和文中相应的段落对照读一遍，说说你有什么发现和想法？ 用夸奖的语气齐读课文4-5段，你认为纪小岚机智在哪里？从中得到什么启示？ 学生默读课文2-5自然段，思考交流：他们在江边散步时，看到了什么？又怎么做的？ 一学生有感情的朗读第二自然段，一学生把书中描写的情景表演出来。 学生有感情的朗读古诗，并谈谈自己的体会。试着背一背。 你认为纪小岚机智在哪里？从中得到什么启示？ 第三板块—— （目标BC/5分钟） 有感情的朗读全文，小结课文大意及构段特点。 有感情的朗读全文，小结课文大意及构段特点。 第四板块——作业（目标BC/15分钟） 1.课内作业：长江作业本