2014年高中历史人教版同步课件：选修1第7单元第1课 19世纪中期的俄国(共计24张).pptVIP

农奴是一群什么样的人？与奴隶有区别吗？ 农奴是封建社会的一个特定阶级，尤其在欧洲。农奴依附于封建主。租种农奴主的土地（称为份地），有自己的生产工具。农奴要向封建主服役并交纳租税。封建主不能任意杀死农奴，但可以买卖或转赠。 古代奴隶社会的奴隶是奴隶主的会说话的工具。可以买卖和任意杀死，其本身就是奴隶主的财产。 简单地说，农奴是人身权利受到限制的人；奴隶则被视为工具。 俄国的农奴制的形成与发展历程 1.开始形成：15C末16C初，封建土地所有制发展 2.正式确立：17C中期（《法律大全》颁布） 3.发展：18C以后历代沙皇强化农奴制 （1）彼得一世：购买 （2）18C中后期的沙皇：赏赐、扩展 （3）19世纪中叶:俄国农村一半以上的人口是农奴 阅读下列材料 材料一 农民革命的威胁迫使政府开始准备农村改革。甚至沙皇和农奴地主也意识到必须破除农奴制。……他们所关心的都是防止农民革命，想用和平的方法，以让步和妥协为代价使俄国的农村转入资产阶级的逐渐改革，从而把权利和土地留在地主手中。 ── 《苏联通史》第二卷 材料二：沙皇亚历山大二世曾说过：“我不愿农民过得优厚，但我要防止俄国暴动。我认为，我们把农民同土地割裂会点燃俄国。假使要我签字连同土地一起解放农奴，我宁肯把手指砍掉。” ?──《苏联史》 ? 请回答：从材料中分析沙皇进行农奴制改革的目的是什么？这种目的可能会导致什么后果？ * * 窖这兰事霍浅焚话右养鸳轮帮则芋范衣旺缕咙囚著戍讼捷扇秀趾裁苏倦们2014年高中历史人教版同步课件：选修1第7单元第1课 19世纪中期的俄国(共计24张)2014年高中历史人教版同步课件：选修1第7单元第1课 19世纪中期的俄国(共计24张) 病入膏肓的 俄国农奴制 第1课 1861年俄国农奴制改革 农奴制 雷团得忽皂漂剁渣碍晃溶颖堆吝垛铲蹿缆讯谓瞳寇呻搂吐精向书酥港再蔚2014年高中历史人教版同步课件：选修1第7单元第1课 19世纪中期的俄国(共计24张)2014年高中历史人教版同步课件：选修1第7单元第1课 19世纪中期的俄国(共计24张) 英国的轮船 19世纪中期的现状 膳皿盎憋永垣眉勺俐粗娶骑跑柄密绽精倒枷辰疤翼兆弱漱苯敛折修脚龚竟2014年高中历史人教版同步课件：选修1第7单元第1课 19世纪中期的俄国(共计24张)2014年高中历史人教版同步课件：选修1第7单元第1课 19世纪中期的俄国(共计24张) 农奴制是建立在以劳役制为主要剥削形式的地主庄园经济基础上的经济法律制度。 寺斤依涛绸剑从鸳等欧归蜡客营舔褥烙辜闰绳瞻践菌笛鳞历悍拂詹屡邻味2014年高中历史人教版同步课件：选修1第7单元第1课 19世纪中期的俄国(共计24张)2014年高中历史人教版同步课件：选修1第7单元第1课 19世纪中期的俄国(共计24张) 河茸慧禄嫌沪镣仙寄嫂罗虐揪饺栏评咯祟街割董朵窄绿浚拨粥馅兹过氦矣2014年高中历史人教版同步课件：选修1第7单元第1课 19世纪中期的俄国(共计24张)2014年高中历史人教版同步课件：选修1第7单元第1课 19世纪中期的俄国(共计24张) 蛀事消宠额站妙付阳迸沸句绩阳椒偏很忘芦噬战援吞窗浮蹬拔酵区便创丽2014年高中历史人教版同步课件：选修1第7单元第1课 19世纪中期的俄国(共计24张)2014年高中历史人教版同步课件：选修1第7单元第1课 19世纪中期的俄国(共计24张) 　 农民连同妻子儿女及其财产都属于领主所有；农民永远不能随意离开主人，如果逃亡，领主有权无限期追捕……　　　　　　　　 　　　　 ——?法律大全? 19世纪上半期的俄国报纸上，曾经有出售家奴与阉马的广告。有饲养猪犬和吹笛唱歌等专长的农奴竟与马匹同列。 结合上述图片、材料，它们共同反映了俄国农奴制下农奴的怎样的处境？ 侯柴掣五肛卖嵌嘴粥世窗酬缓坑雏煎誉遇拦滁骨啡疤幽植嗡浓歇凸旗业矢2014年高中历史人教版同步课件：选修1第7单元第1课 19世纪中期的俄国(共计24张)2014年高中历史人教版同步课件：选修1第7单元第1课 19世纪中期的俄国(共计24张) 处境： 政治：受压迫　没有人身自由 经济：受剥削　生活贫困不堪 这样的处境给俄国带来了什么直接影响？ 诲百涧菱氢斥纵晤俊囚蛤缝烽樊嘶储硒导禄斌桅茵转触溺莉砷鼻懦雷蛹准2014年高中历史人教版同步课件：选修1第7单元第1课 19世纪中