四年级音乐教案.doc

课　　题 第一课 彩色的中国 编写时间 执行时间 教学目标 1、正确地演唱歌曲中的休止符。并用线条或简单图形在谱中画一画，然后再唱一唱。有感情 2、地演唱歌曲《彩色的中国》，唱出三拍子的韵律感。 3、通过欣赏《歌唱祖国》，对学生进行革命传统教育，激发他们的爱国主义情感，并能运用雄浑有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。 重点难点 1、唱好歌曲《彩色的中国》　　 2、细腻地表达歌曲真正的内涵。 学具准备 教具准备 教　学　设　计 教学过程： 一、新课导入： 师：同学们，今天老师给大家带来了一件礼物，为大家演唱《爱我中华》。先给老师来点掌声鼓励鼓励好吗?谢谢！ 师：谢谢同学们的掌声，刚刚老师唱的这首歌《爱我中华》表达了一种怎样的情感呢？请同学们积极踊跃的回答一下！ 二、新授部分： 1、欣赏视频：（直接播放） 说说歌曲表达了怎样的情感。 2、播放音频 说说3/4拍的节拍特点或者说是强弱规律是怎样的。 生：强弱弱 师：嗯，很好！3/4拍的强弱规律是强弱弱，下面请同学们伸出你们的右手，跟着老师一起来打一下3/4拍的节奏（打四小节）。很好，同学们表现的非常好，那接下来就让我们共同来学3、学习这首歌曲，注意重音符号与休止符。 4、欣赏《歌唱祖国》。 设问讨论： 1、你听过这首歌吗？什么时间听到的？ 2、这首歌曲的演唱形式是齐唱还是合唱？ 旋律中那些乐理符号是什么？ 3、这首歌曲的主要节奏型有哪些？ 教学动态 三、拓展与延伸 分析讲解演唱形式：在《走向复兴》下课。 板书设计 教学反思 课　　题 第二课 达古拉 编写时间 执行时间 教学目标 1了解蒙古族的风情，学唱《达古拉》 2通过学唱歌曲《拉古拉》，让学生领悟一方水土养一方人的情感。 3欣赏《森吉德玛》的主题音乐，体验由于音乐速度的改变，音乐性格的变化。 4欣赏音乐体验音乐速度变化带来的音乐性格变化 重点难点 1、学唱歌曲，了解蒙古族音乐的特点。 2、唱好附点节奏及一音多词的小节。 3、欣赏音乐体验音乐速度变化带来的音乐性格变化 学具准备 教具准备 录音机、节奏卡片、节奏乐器、多媒体课件。 教　学　设　计 教学过程： 一、师生问好。 二、发声训练。 三、学唱歌曲《达古拉》： 1、播放课件导入新课：老师今天给大家介绍几位小朋友，看看哪位同学认识她们，知道他们的家在哪儿？ 播放《草原英雄小姐妹》课件或相关课件。启发学生进行有创意地自由回答。 2、了解蒙古族人居住的地理环境、人文环境等特色。 3、听歌曲范唱《达古拉》，提问：通过歌曲我们听到他们都唱了什么呢？请学生说说歌曲内容。 4、学唱歌曲，师生合作，教师弹伴奏，学生装跟唱。 5、处理歌曲的难点，重点练唱歌曲的附点节奏，和一音多词的地方 6、表演：学蒙古舞的扭肩膀、挤奶、骑马等动作，配合歌曲音乐进行表演。 请舞蹈队的同学上来表演，其他同学拍手唱歌。 7、游戏：拼节奏卡片，一部分同学表演，一部分同学选择敲击小乐器为歌曲伴奏， 8、加入乐器，为歌曲伴奏 9、完整表现 四、听赏《森吉德玛》 五、课堂小结 教学动态 板书设计 教学反思 课　　题 第三课 春晓 编写时间 执行时间 教学目标 1、能学会《春晓》，并尝试用该曲调举一反三。 2、在学唱的过程中了解古诗新唱这一音乐体裁形式，通过音乐的旋律感去感受古诗所要表现的意境， 3、感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。 重点难点 1、能够学会歌曲《春晓》，寻找古诗中的音乐美。 2、引导学生用声音去表现古诗中的音乐意境。 学具准备 教具准备 钢琴、录音机、磁带、打击乐器 教　学　设　计 教学过程： 一、创设情境 1、找春天 ：让我们在《春天在哪里》的歌声中去寻找春天，看看是不是和大家想象的春天一样呢。（出示图片，播放音乐） 学生用词语，句子来描述春天。 2、引导学生对古诗新唱的认识 那今天我们就来学习一种新的唱法：（出示古诗新唱）。现在就让我们来学唱这首根据家喻户晓的唐诗改编的歌曲——《春晓》 二．古诗新唱《春晓》 1、初次欣赏童声合唱《春晓》 2、带着问题再次听赏《春晓》感受音乐与古诗的完美结合 3、按节奏朗诵古诗 4、教师范唱歌曲旋律，学生可用“呜”哼唱旋律。 （要求：随节奏晃动身体，感受节奏的平稳，速度要徐缓，曲调要流畅、柔美） 5、歌曲中加入动作丰富表演。 6、合伴奏演唱，加动作，分配演唱角色。给予小星星奖励 7、总结归纳： 三、演唱《杜鹃》 教学动态 板书设计 教学反思 课