20152016学年高一历史第二单元中国古代文艺长廊(145张幻灯片)岳麓版必修3.ppt

　　5．郭沫若曾经对清代某部小说进行了高度评价：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。”他评价的最有可能是(　　) 　　A．《聊斋志异》 B．《水浒传》 　　C．《西游记》 D. 《儒林外史》 　　A　[解析] 《聊斋志异》是借谈狐说鬼批判现实的代表作。故选A项。 第9课 │ 当堂集训 6．文学作品是社会现实的生动反映。下列文学形式与商品经济发展关系最密切的是(　　) 　　A．楚辞与汉赋 B．汉赋与唐诗 　　C．唐诗与宋词 D．宋词与明清小说 　　D　[解析] 宋词与明清小说的出现与商品经济发展和市民阶层扩大有关。故选D项。 第9课 │ 当堂集训 第10课　梨园春秋 第10课　梨园春秋 第10课 │ 课标展示 　　1．了解京剧等剧种的产生和发展的历程，说明其艺术成就。 2．理解京剧在中国文化中的地位。 课标展示 第10课 │ 三维目标 　　【知识与技能】 　　(1)指导学生课前阅读教材，列出本课的知识框架，了解中国传统戏曲产生和发展的基本脉络，熟悉京剧的形成与特点。培养学生的自学能力。 　　(2)充分利用学生已有的戏曲知识，调动学生的学习热情。 　　【过程与方法】 　　(1)通过课堂上的分组讨论交流，培养学生综合分析能力和合作意识。 三维目标 第10课 │ 三维目标 　　(2)通过观看戏曲录像，让学生体验中国古代戏曲“虚拟动作”的独特魅力。 　　(3)通过引导学生表演，加深学生对京剧艺术的理解。 　　(4)通过引导学生设计脸谱和服装，激发学生对戏曲学习的兴趣。 　　【情感、态度与价值观】 　　通过本课的学习，让学生明确中国古代戏曲是中国传统文化的重要组成部分，引发学生对中国传统戏曲的兴趣，增强学生的民族自豪感。 第10课 │ 重点难点 　　【重点】 　　京剧的形成和特点。 　　【难点】 　　京剧形成的原因及艺术成就。 重点难点 第10课 │ 教学建议 　　建议本课用1课时。 　　(1)教师导入新课，可让学生说出其知道的剧种的名称，也可设计几道戏曲常识方面的问题让学生抢答，活跃课堂气氛。 　　(2)本课所设三个栏目，结构上相互平行，内容则沿着中国古代戏曲的发展脉络一步步递进，分别叙述了中国戏曲的起源、发展成熟与鼎盛。而其相应的时间线索则为先秦至唐宋、元明与清代。为使学生对本课知识结构了然于胸，建议教师首先将本课知识的总体框架呈现出来，并作简要的说明，教师在讲述本课时也可以此为纲，使学生提纲挈领地理解把握本课知识。 教学建议 第10课 │ 教学建议 (3)对本课的小结部分，教师可引导学生沿着中国古代戏曲的发展历程回顾本课的教学内容。也可以戏曲人物与历史人物之间的关系为讨论点，让学生认识到：不能够把戏曲人物与历史人物混为一谈！ 第10课 │ 新课导入 　　【导入一】 　　今天我们学习第10课《梨园春秋》。从课题当中的“梨园”二字，我们可以知道，这节课我们将了解中国传统文化中的戏曲艺术。为什么我们把戏曲歌舞叫做梨园呢？其得名与唐代的一位皇帝有关：唐玄宗。“梨园”是盛唐时期华清宫的重要组成部分，唐玄宗李隆基提出把“梨园”作为音乐、舞蹈和戏剧的活动中心，并以教习和演出戏曲为重点，这样，确立了“梨园”作为最高皇家音乐舞蹈学府的地位。因此，后世将唐明皇奉为梨园鼻祖。将戏曲界习称为“梨园界”或“梨园行”，戏曲演员称为“梨园弟子”(皇帝梨园弟子)。 新课导入 第10课 │ 新课导入 　　中国戏曲与希腊悲喜剧、印度梵剧为世界上三种古老的戏剧文化。三者当中，中国戏曲成熟最晚，到12世纪(宋元时期)才形成完整形态。然而，800多年来，经过不断丰富、革新与发展，一直持续到现在，表现了旺盛的生命力，成为现今仍然存活的古老戏剧。下面我们一起来了解中国古代戏曲的发展历程。 　　首先，总览本课的知识结构，分四个阶段介绍中国古代戏曲的发展历程。 第10课 │ 新课导入 【导入二】 　　　　　　　 年轻时代的梅兰芳 第10课 │ 新课导入 第10课 │ 课堂导学 ?　知识点一　戏曲的起源 【自主梳理】 　　1．原始时代：中国古代的戏曲起源于祈获丰收和狩猎胜利的原始宗教歌舞。这种带有巫术色彩的仪式活动被后人称为“________”，蕴涵着戏曲的萌芽。 2．春秋战国以后：宫廷宴乐、____________具有更多的戏曲元素。 3．唐代：宫廷中设有教练歌舞艺人的专门场所，称“梨园”。 课堂导学 傩 杂技百戏 4．宋代：出现了喧闹的集市和专门的娱乐场所——________。两宋之际浙江温州一带流行的南戏，形成完备的戏曲形式。 【拓展提升】 南戏最初在温州一带产生的原因 　 两宋时期，北方人大量南迁，中国经济重心南移加快并在南宋时完