10、别饿坏了那匹马.ppt

10、别饿坏了那匹马 作者介绍 生字词 字词理解 残疾青年 “我” 父亲 碧云 课文几次写到了“别饿坏了那匹马”，其用意是什么？ 善意的谎言 知识扩充 心灵感受 * 许申高 男，汉族，湖南省常德市澧县人，出生于1965年元月，典型农民后裔。湖南省作协会员，《别饿坏了那匹马》的作者，现为职业自由撰稿人，主要从事小说、散文、故事、纪实等多种文体的创作，作品以感人见长，在圈内有“催泪专家”之称。而且《别饿坏了那匹马》已编入人教六年级上册第十课的课文。 迄今为止，《知音》、《家庭》、《故事会》等多家刊物发表过各类文学作品500多篇，累计200多万字，有数篇被《读者》、《青年文摘》、《特别关注》等刊物转载，并被多家出版社收录进文学作品集中。有多篇获奖，《三个女人一件衣》、《善心如水》、《留下一张笑脸》连续三年被评为“最有影响力的故事”。 流连忘返 溜之大吉 瘦削 忐忑不安 刻苦铭心 瞥见 尴尬 张皇 竭力 挣扎 嗫嚅 愣住 泰然 从容 强制 一如既往 疑惑 枯蔫 xuē niān piē niè rú [xiāo] 用刀斜着去掉物体的表层。～苹果皮。～铅笔。;打乒乓球时用球拍平... [xuē] 义同削（xiāo），用于一些复合词：～铁如泥。～足适履。;减少；减... 削 刻骨铭心： 毛票： 攥： 一如既往： 瞥见： 尴尬： 张皇： 溜之大吉： 枯蔫： 铭，把文字刻在石头或金属器物上。形容记忆深刻，永远不忘。多用于对别人的感激。 握。紧捏着。 跟过去完全一样。 一眼看见。 口语，就是面值一角的人民币纸币。 处境困难，不好处理。 惊慌；慌张 偷偷地走开，一走了事。 干枯萎蔫。 在学习课文的时候，我们要知道，课文讲了一件什么事情？初步了解课文的大意，理清文章的思路。 残疾青年 “我” 父亲 碧云 这些人物具有哪些特点？从文中的哪里可以看得出来？进行适当的分析。为什么这样写？ 残疾青年——宽厚、善良、善解人意，用心良苦。 他依然宽厚地对我一笑。 我瞥见轮椅上的他正定定地看着我，“坐下慢慢看吧！”他说着指了指身旁的一只小凳子。 “别打孩子！”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来阻止我父亲，“孩子看书不是坏事。” 他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！” “别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！” “回来！”他在身后喊道，“那马会踢伤你的！” 语言、动作、神态描写 “我”——喜爱看书。 我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。可是更多的时候，手无分文的我只能装作选书的样子，偷看几则小故事，然后溜之大吉。 攥着马草换来的毛票，我立即奔向书摊。 动作描写 可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草──这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？ 心理描写 通过两个感叹句、两个问句更能表现出“我”见到马草后心情震惊与感激。 父亲——善良。 书页中分明多了几张毛票。 晚上，父亲对我说：“打你不为别的事，都像你这样白看书，人家怎么过日子？搬运队的马车夫需要马草，你可以扯马草换钱。” 语言描写 碧云——善解人意 姑娘接过我的马草，提进了里屋。 动作描写 通过人物的言行、神态和心理描写，语言简朴，表现出这些人物的品德。 我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。可是更多的时候，手无分文的我只能装作选书的样子，偷看几则小故事，然后溜之大吉。 我从这个词可以体现出“流连忘返”写出了文中的我，喜爱看书。 “流连往返”是留恋不止的意思 从“装、偷、溜”可以体现出，文中的我虽然身无分文，没钱买书。但是，文中的我还是希望、渴望看书，再一次足以体现出文中的我喜欢看书。 “书页中分明多了几张毛票”，我的父亲利用翻书的机会，悄悄夹在书里的。觉得这位残疾青年是靠自己摆书摊挣点钱的，生活也不容易，从中可以看出父亲是个善良的人。 我回头去看愣在轮椅上的他和他手里的那本书，书页中分明多了几张毛票。 他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！” 这位残疾青年得知了我的马草不好卖，所以想要帮助帮我把马草卖出去，挣钱看书。打算和我说谎，自己有一匹马正需要草来喂。 从“眼睛一亮”可以看出残疾青年想到了一个好办法，既能让“我”看得到书，又能不让“我”发觉的主意。青年之所以“认真地看过马草后”，是想让“我”产生错觉：青年