地球的“烦恼”.docVIP

题目：品德与社会课堂教学与互联网搜索的整合 ——地球的“烦恼”与互联网搜索的整合的教案设计 单位：辽宁省调兵山市第九小学 撰写：程岩 时间：2011年12月日 邮编 112700 邮箱 285981241@ 电话 通讯地址 辽宁省调兵山市第九小学 本人程岩，女，专科毕业，现年35岁，从事教育工作16年，其中从事品德教学工作9年，工作认真努力，是一名合格的品德与社会课教师。 教案背景 面对学生：小学六年级 学科：品德与社会 课时：一课时 二、课前准备 【教师课前准备】在设计教案前，先阅读网上大量有关地球资源开发利用现状、造成的后果以及造成这种后果原因的文字以及图片、视频资料等相关资料，并参阅了不同版本的品德与社会教材中关于地球环境保护方面的教案设计，以便更好的理解教材，进行更有效的教材重组。参考的网页主要包括以下几个： 【百度搜索】/programs/view/ut-tICigY-Y/isRenhe=1地球你好吗视频【百度搜索】/discovery/detail_2011_12/190.shtml盘点2011年地球自然灾害 【百度搜索】/a000265.htm#p=1图集 【百度搜索】/question/333689185.html保护地球 【百度搜索】/question/211190641.html如何保护地球 三、教学课题 义务教育课程标准实验教科书（辽海版）品德与社会小学六年级下册《地球的“烦恼”》 四、教案设计理念 互联网的优势不仅在于为人们提供各种各样的简单而快捷的通信与信息检索手段，更重要的是为人们提供巨大的信息资源和服务资源。《九年义务教育品德与社会课程标准》指出：品德与社会课程承担着学生品德形成和社会性发展的重要任务，课程资源不仅限于传统意义上的教材，要使学生广泛的接触和了解社会，就必须充分开发、利用校内外的各种课程资源，以利于课程目标的实现。教师尽可能使用现代化教学技术与本课程教学有机结合，丰富课程资源，有条件的地方尽量开发利用计算机网络资源。 正因为互联网中存有大量数据，包括教学案例、课件、图片、动画、音频、视频等教学资源，这些资源能科学、准确、快速地为每一位教师和学生解决一系列知识上的问题。作为一名品德与社会课教师，要致力研究如何使品德与社会课教学与互联网有效结合，从而提高课堂效率。所以在进行《地球的“烦恼”》教学设计时，我充分利用互联网的优势，引导学生利用互联网进行课前预习，既培养学生自主探索知识的能力，又为探究新知识打下基础;课内恰当借助网上图片、视频等资源，拓展学生知识层面，科学地提高品德与社会课堂教学效率。 五，教材分析 地球是人类赖以生存的美丽家园，但是由于人类对它的过分索取，已经给我们的地球“母亲”带来了很多“烦恼”。现在世界各国人民都已经认识到保护地球资源已迫在眉睫，人们已经开始觉醒，并且开始为保护地球各种资源开始行动起来。在这样的大社会环境中，学生学习和探究地球的“烦恼”，正合适宜，而且会有强烈的探究兴趣和愿望。为加深对教材的剖析，我查阅了网上优秀的教案和说课稿 【百度搜索】/view/46cb1cd86f1aff00bed51ed9.html 【百度搜索】/news/12137.htm 从而更准确的确定本课教学目标、重点和难点 教学目标： 1.认识地球是人类的母亲，人类美好生活根本上是依托地球丰富的自然资源。 2.知道地球的“烦恼”， 地球的“烦恼”是由人类对地球资源的过分开发利用造成的。 3.对地球的“烦恼”产生原因产生探究，学习的兴趣。增强关注地环境问题的忧患意识. 教学重点：探究地球“烦恼”产生的原因， 教学难点；认识地球环境问题的严重性。 六、教法和学情分析 通过以下网页，我特别深入了解了小学中高年级学生的性格特点和认知水平，有效地进行教法和学法指导。 【百度搜索】/s/blog_5ca310b80100b0ea.html 【百度搜索】/cms/detail/articleDetail.action?project=41toolsContentId=141591toolsId=5pageType=studentblockId=8011 【百度搜索】/article/browse/77283.jspx 一.教法上灵活多样的组织学生开展各种学习活动，激发学生学习品德与社会学科的浓厚兴趣。课前，安排学生以组为单位广泛收集资料，从方方面面感受地球环境遭受破坏的现状。教学伊始，组织学生讨论“为什么把地球比作母亲”，使学生感受到地球对人类无私的奉献，产生对地球母亲的热爱之情。课堂上组织学生交流收集的“反映地球母亲的‘病态’”的各种文字、图片、视频等资