2014年河南高考理科数学试卷难度分析 碧沙岗陈庆.docVIP

2014年普通高等学校招生全国统一考试全国课标1 理科数学难度分析 今年是河南省使用新课标卷高考的第三年，经历了第一年的易，第二年的难，难易适中考前按一线教师的估计今年应该，趋于稳定。但从学生考完后的反应来看，，。我拿到试卷认真分析后，认为今年的考题不偏、不怪，理科数学与去年难度，文科数学与去年相比。　 　一、年高考数学具体有以下特点　　1、试题构成总体稳定，风格特点基本没变　命题不过理科卷中一些常见知识没有考查，比如：三角函数的图像和变换，积分，正态分布，排列组合，线性规划，独立性检验与回归分析等。 今年的考题仍遵循了考试大纲所倡导的“高考应具有较高的，必要的区分度和适当的难度”这一原则。很多题目似曾见过，但又不尽相同，进行了适度创新，体现了对考生思维能力和灵活应用知识的考查。总之，试题融入了考纲的命题理念，以重点知识构建试题的主体，选材寓于教材又高于教材，立意创新又朴实无华，为以后的高中新课程的数学教学改革和日常教学，具有积极的导向作用。　　2、试题知识点考查层次分明，难度设置比较合理　　理科试卷共24个题，其中22、23、24题是三选一。1到12题是选择题，13到16题是填空题，17到24题是解答题。　　选择题中前个题目比较常规，是学生平时常练的类型，容易上手。不过个别题目问法较为新颖，需有一定的思辨能力。第题融合了三角、知识点，有一定的难度。由于这个题属选择题，可以选择小题小做的办法，采用特值技巧加以解答。填空题中的第13、14题，较为容易，是送分题；第题，。 解答题17题的三角，难度，基础的同学还是可以解决。18题19题考查立体几何较为常规，难度不大。还是可以拿分的。20题的解析几何题和21题的导数题是数学试题中传统的难题，保持不变。。 核心考点覆盖较为全面，综合性考查较强以圆锥曲线为例：几乎此知识点涉及的内容都有所考查。如：第4题，考查点是双曲线的标准方程，渐近线。该题目基本涉及了双曲线的几何性质，综合性强又符合大纲的考查目的。 第10题，考查点是以及。这二者都是圆锥曲线部分的核心要点，有一定的计算量，很好地考查了学生的基本功第20题，考查。涉及、；等。该题目对于学生来讲：入手有，对于思维的完整性要求，学生易得分。 、试题稳中有变，变中求新，新中有活 例如解答题第17题，打破了以往三角函数变换这一套路，对学生的能力要求高，二、今后数学教学应注意以下几点 综上，2014年高考理科数学试卷的学科知识结构、题目的设计，都做得较好，难度设置较为合理。它紧扣数学考试大纲，强调基础与能力并重。而且试题又具有一定的发挥空间，区分度也不错，能够较好地考查学生解决数学问题的综合能力和体现学生数学思维的基本素质。 通过对2014年新课标高考数学试题的分析，我认为在今后的数学教学和复习注意以下几点： 1、重视基础，回归教材 常规题型依然是试卷的主流，考查的几乎都是现行高中数学教材中最基本、最重要的数学知识和数学思想方法。高三复习应改变以往片面追求“新、奇、怪”的极端做法，回归教材，狠抓基础，灵活运用知识处理分析问题。 2、强化主干，突出重点 纵观近几年高考数学试卷，不难发现：主干知识支撑了整个试卷；分值设置固定；题型固定，命题方式几乎固定；对知识的考查角度、深度相差无几；对热点知识的考查也是年年都有等等。故此，研究高考试题，以高考试题为范例展开发散思维，变式演练，以主干知识复习为核心，突出重点，目标明确，通法通解，狠抓实练。 3、调节心态，增强应变 适当地注重学生的心理素质的培养，经受挫折和失败的考验，增强抵抗压力的能力。增强适应各种题型的应变能力。 4、全面考查，突出主干 知识覆盖率比较高，并且主干知识重点考查。试卷既重视基础知识的全面考查，又突出主干知识的重点考查。全卷涉及的知识点覆盖了整个高中数学教材的所有知识板块，而且对高中数学教材的主干知识(函数、数列、不等式、三角函数、解析几何、立体几何、概率、导数等)进行了重点考查。 5、注重思想，考查本质 试卷在考查数学基础知识和基本技能的基础上，注重数学思想方法和数学本质的考查。如考查了数形结合思想；分类与整合思想；函数与方程思想；化归与转化思想。试卷重视对数学概念的考查，突出了对数学本质和理性思维的考查，有利于纠正“教学题型化”、“解题套路化”的片面做法，有利于推进中学数学的素质教育。 6、能力立意，突出思维 试卷以能力立意为核心，坚持多角度、多层次地考查数学能力，特别是思维能力、运算能力、空间想象能力、阅读理解能力、应用意识和创新意识。高考大纲中提到的几种能力都有考查，运算能力和推理论证能力的考查贯穿全卷，特别淡化了数字运算，强调字母的式的运算，强调边算、边看、边想，即把思维能力、推理能力与运算技能相结合；空间想象能力在立体几何题中考查；数据处理能力和应用意识在应