重点中学2017高考备考指导研究.ppt

走出误区! 几大题型时间分布不合理. 高考主要是考查交流技能，完型填空、阅读理解、对话填空、书面表达几大题型占去了大部分分值。但是，有些人复习时花在单项选择,单词拼写的技能训练上所用的时间与试卷中的分值不成比例。 走出误区! 过分强调训练综合性，忽视针对性训练。 一是过分强调训练综合性，忽视针对性训练。 二是过分强调学生基础差，沿用二轮复习的方法和进度来进行一轮复习,一进入高三就开始做高考模拟题。 走出误区! 备考复习中，要防止“以教代学”的倾向。重点是让学生夯实基础，内化知识，提高能力。语言学习有自身的规律。学习有个过程，需要内化，学习具有不可替代性。 应试与正常的教学结合起来，不能完全以做题/讲解题目代替教学。考试前还要继续抓阅读能力和写作能力。 走出误区! 心中没有一个结构清晰、简洁明了的语法纲要。有的人爱讲基本题，有的人爱讲难题.或者靠语法书从头讲到尾. 语法复习应当以句法为中心，以词类为基本构件，瞄准考点进行搜索、整理、讲练。 用英语讲语法，加重学生理解的负担。 走出误区! 计划性差，打乱仗，没有明确、具体、可操作的目标，有的凭自己的老经验为主，以不变应万变，有人一味强调参照别人的，人云亦云。有的明知自己的方法和处置不当，但怕难，不思改进。 走出误区! 梳理过细。 有些老师的语法梳理过于追究细节，没有给学生一个清晰的语法框架。只有点，没有线。同时梳理过细，容易代替学生思维，学生过于依赖教师的讲解，不利于培养学生的思维能力。从某种程度上说主要是要指导学生自学，帮助学生自己构建适合自己学情的知识框架。 走出误区! 模拟类的试题训练密度过高. 大考三、六、九，小考天天有，周练、月考是抓手。势必让学生疲于奔命，尤其是针对性差的考试、综合性过强的考试，会使学生无所适从 走出误区! 试题过密，拿来就用，突然找到一份试卷，赶紧让学生考一下。不论是教师还是学生都没有足够的时间和精力去深入研究真正好的试题与练习。冲淡主题和扰乱思维和规则。 对2016年复习备考的一些想法 想法一：高考的试题内容，坚信不移是基础知识和基 本技能 （“基础”、“基本”是指主干的、核心的、学科的知识） 想法二：高考的能力导向，是指知识的实际应用能力 （“应用”就是在新的情景下，调动、迁移知识、综合分析问题） 想法三：复习的基本要求，应当定位在提升学习水平，提高解答能力 （而不是知识的简单重复、再现、识记） 想法四：备考的基本方法，立足于从新情景获取信息，以新问题展开训练 （不能停留在教材体例或知识逻辑体系里，搞繁复的记忆训练，加重学生的负担，影响复习效果） 备考复习中，要防止“以教代学”的倾向。重点是让学生夯实基础，内化知识，提高能力。语言学习有自身的规律。学习有个过程，需要内化，学习具有不可替代性。 应试与正常的教学结合起来，不能完全以做题/讲解题目代替教学。考试前还要继续抓阅读能力和写作能力。 教师要帮助学生查漏补缺，寻找合适材料，按照语言学习规律循序渐进，关注教学实效。 收集试题，研究命题思路，猜测作文题目？拟定套路？ Make Us Think 英语高考 是什么？ 英语高考 将会是什么？ 英语教学 是什么？ 英语教学 应做什么？ 高三复习 该做些什么？ 命题的规律 是什么？ 教育的规律 是什么？ 学习的规律 是什么？ 课改的要求 是什么？ …… 作风过硬 没有踏踏实实的工作作风，没有全身心的投入，缺少了敬业精神，再科学的理念，再好的路子也带不来好的成绩。许多高考名校成功的秘决： 一个是“严”：严格要求，规范训练； 一个是“实”：实实在在，落实到位； 一个是“细”：细致严密，没有缺漏； 一个是“恒”，对正确的做法，坚持不 懈、持之以恒。 团结协作 一个人精力有限，体力有限，业务水平有限，心理承受能力有限。加强集体备课，依靠群体力量，可以少走弯路，可以减少工作量，可以获得心理上的强力支撑。 与大家共勉 坚持教学相长，在师生交往中发展自己； 反思教学实践，在总结经验中提升自己； 学习教育理论，在理性认识中丰富自己； 投身教育研究，在把握规律中端正自己； 尊重同行教师，在借鉴他人中完善自己。 Thank you! 2016-03 四、新高考试题高考备考的启示 3.加大阅读量，提高单词的复现率。学习课文之外，应增大阅读范围，从不同的语言环境中去认识、了解单词，即能记忆单词，又能更全面掌握单词，