第一章教育的概念.pptVIP

教育学 主讲教师: 黄丽平 联系方式案例 　例１：一个母亲因孩子把他刚买回家的一 块金表当成新鲜玩具给摆弄坏了，就狠狠的 揍了孩子一顿，并把这件事告诉了孩子的老 师，教师幽默地说：“恐怕一个中国的”爱迪生 “被你枪毙了。”这个母亲不解其意，教师给她 分析说：孩子的这种行为是创造力的一种表 现，你不该打孩子，“那我该怎么办？”这位母 亲听了教师的话，对自己的行为后悔不迭。 补救的办法是有的，你如果是这位母亲，将怎 么办？ 例２：前不久，报道一则信息，在某某小学见 到一位教师给一名学生脖子上挂了一个牌子，上 面写着“数学23分，语文46分。”这个学生耷拉 着脑袋，满眼泪花。 你的感触是什么？ 例3：有个成绩不太好的学生，上课时特别爱举手回答 问题，甚至有时老师问题还没说完，他便把手高高举了起 来，让他起来回答时，他又不会。老师课下和这位同学聊 天，问他原因，该生说：“班上的同学总笑我成绩不好， 说我傻，我不服气，所以老师提问时我总举手，是想向大 家证明我不笨。”老师了解了原委后，并没有批评这个学 生，而是和他订下君子协议：“以后老师提问时，如果真 会回答，你举左手；如果不会，就举右手。”在以后的课 上，老师抓住该生举左手的机会，让他回答，并好好地表 扬了他。从那以后，这个学生在学习上很有起色，不久就 跨入了先进生的行列。 你认为这个老师的做法如何？ 思考： 为什么要学习教育学？ 第一章 教育与教育学 本章内容 教学目标： 什么是教育？ 教育的基本要素是什么？ 教育发展的阶段？ 教育起源的几种观点是什么？ 有人说：“如果想让哲学家发疯，就追问他什么是哲学就可以了。” 什么是教育？ “什么是教育？当你把受过的教育都忘记了，剩下的就是教育。” (爱因斯坦) “教育本身意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。 ”(雅斯贝尔斯) “我们经常讲教育，教师们天天搞教育，但到底什么是教育？我们根据什么将教育与摧残、奴役、愚弄、欺骗、蒙蔽、操纵、控制、禁锢、贬抑、束缚、蛊惑、教唆、误导等等区别开来？显然，这个问题不搞清楚，就很容易导致教育的异化。” 教育的概念 一、“教育”的日常用法 “我从这部影片中受到了一次深刻的教育”； “你的孩子真有出息，你是怎么教育孩子的”。 “教育是振兴地方经济的基础”； 日常生活中人们对教育的用法大致可分为三类： 一类是作为一种过程的“教育”，表明一种深刻的思想转变过程； 一类是作为一种方法的“教育”； 一类是作为一种社会制度的“教育”。 二、“教育”的词源 1. 甲骨文 2. “教育”一词的出现 “得天下英才而教育之，三乐也” ——《孟子·尽心上》 3.《说文解字》 教育：“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。” 4.英语词源 在拉丁语中，“E”表示“出”，“ducêre”表示“引”，“E- ducêre”表示“引出” 采用一定的手段，把某种潜藏于人身上的东西引导出来，从一种潜质变为现实。 启示： 1.教育意味着成长，发展； 2.教育对象具有自主性，能动性； 3.教育实施者要做出主动的影响行为； 三、 已有的“教育”命题 中外著名的教育命题 裴斯特洛齐：“人的全部教育就是促进自然天性遵循它固有的方式发展的艺术。”“教育意味着完整的人的发展。” （教育即发展） 斯宾塞：“从教育的生物学方面来看，可以把教育看作一个使有机体的结构臻于完善并使它适合生活事务的过程。”“教育即为人的完满生活作准备。” 杜威：“教育即生活”，“教育即生长”，“教育即经验的改造”。 巴格莱：“在最广泛的意义上讲，教育则是传递这些（人类）知识的过程，或者说教育是传递人类积累的知识中具有永久不朽价值的那部分的过程。” 《中庸》：“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教”。（教育即“修道”） 陶行知：“生活即教育”。“教育是通过生活，为了生活和在生活之中进行的。”（“生活”即教育） 孙喜亭：“教育是对人的发展的价值限定。” 启示： 在教育界，教育的定义真是仁者见仁，智者见智，原因不仅有个人观点的差别，还有文化背景、哲学基础、人性基础、阶级立场等等的差别。因此，想求得一个普遍认同的纲领性“教育”定义是勉为其难的。 四、教育的定义 1、从社会的角度来定义“教育”，可以把“教育”定义区分为不同的层次： （1）广义的“教育”定义：凡是有目的地增进人们的知识和技能、发