古希腊形而上学.ppt

谢谢观赏！！ 形而上学究竟有没有存在的价值? 古希腊时期， 形而上学的形成和发展 形而上学是怎么形成与发展的？ 有哪些璀璨人物和思想？ 什么是形而上学? 演讲人---刘元钰 制作人---俞琪杰 Philosophy philo sophy 智慧 爱 哲学就是爱智慧。 什么是哲学？ 什么是哲学？ 哲学，社会意识形态之一，是关于世界观的学说。是理论化、系统化的世界观。 哲学是人类知识王国的“女王”，而形而上学则是女王王冠上那颗最璀璨的宝石。 形而上学自诞生之日起就几乎是成了哲学的代名词。 什么是形而上学? 定义： 指事物的本质、道理、规律。形是表象、外在的意思，形而上学就是超越外在表象，揭示内在真理。 例子 1个苹果加1个苹果等于2个苹果。 内在规律就是：1+1=2 形而上学的起源—— 亚里士多德有一本书《形而上学》，但是，这本书并不是亚里士多德本人亲自定稿的，即它是由后人整理出版的。而特别要注意的是，形而上学这个书名也并不是亚里士多德本人的用语。也就是说，在亚里士多德自己那里，并没有出现过形而上学这个词。那么这个《形而上学》的书名是从哪里来的？实际上，它是后人所添加的。 形而上学的起源--- 公案： 亚里士多德去世200年以后，他的后继者安德罗尼克着手编纂他的手稿，在编辑完第13卷《物理学》之后，他开始编辑亚里士多德关于第一哲学的手稿。然而，他却一时找不到合适的名称，最后只好权且称之为《物理学之后诸卷》（ta meta ta phusika），后人去掉了冠词，就成了metaphusika。 有趣的是，这个词的前缀meta-在希腊语中不仅指“在······之后”，也有“超越的”、“元”等含义，而这方面的含义恰恰符合亚里士多德所说的“第一哲学”的概念，于是《周易》中“形而上者谓之道，形而下者谓之器”译之为“形而上学” 形而上学的起源--- 形而上学的形成过程 形成的前提基础： 1宇宙自然是合理的、有序的、有规律的 2作为一个整体，宇宙万物有着统一的根据 3人与自然同志同构，自然是“大宇宙”，人是“小宇宙”，因而可以认识自然 4哲学家的任务就在于解释和说明宇宙自然地秩序，目的是获得关于自然地的“知识” 形而上学的形成过程 巴门尼德摒弃了早期希腊自然哲学追问万物本原的宇宙生成论，将“存在”确立为哲学的研究对象 苏格拉底、柏拉图将哲学的问题确定在研究“是什么”的问题上，亦即研究事物的本质规定 亚里士多德组建了以实体为核心的形而上学范畴体系 苏格拉底哲学 巴门尼德 哲学 柏拉图哲学 亚里士多德哲学 形而上学 的产生 璀璨人物和思想 * 第一 将“存在”确立为哲学的对象 第二 “思维与存在同一性”的理论思维的基本公式 zzzzzzzzz 巴门尼德Parmenides,鼎盛年为公元前500年 第三 有了推理论证，为哲学的思辨话语形式奠定基础 三项伟大贡献 巴门尼德 真理之路与意见之路 真理之路与 意见之路 思维 与 感官 存在 与 非存在 真实的存在 与 不可靠的非存在 思维与存在的是同一的 把本体论上存在与非存在的对立，与认识论 思想中把握的真理与意见对立起来。 本体论与认识论具有同构性。 存在论与宇宙论 苏格拉底（公元前469—399年） 身材矮小、头颅硕大、面目丑陋、性格怪异、不修边幅、一年四季光着脚、披着破旧的衣服与人讨论各种问题，或者仰面朝天思考哲学问题。 苏格拉底??“思想史上最伟大的人物之一”，“他的观念和理想统治西方文明达两千年之久，而且继续影响今天的思想。” 苏格拉底的德性 （一）苏格拉底的“认识你自己”的命题 （1）重新激发对真理的追求。 （2）第一个把哲学从天上拉回人间 苏格拉底的德性 （二）苏格拉底的“德性就是知识”的命题 1、命题的含义。 ? 人的德性是指过好生活或作善是事的艺术，一切技艺中最高尚的技艺，而这种技艺是可以通过学习来掌握和做到的所以说德性就是知识。 2、命题的意义。 具有知行合一、真善一体的教育意义。 认识自己，方能认识人生。 苏格拉底的德性 （三）苏格拉底方法 1、认为获得知识要有正当的方法。 2、苏格拉底方法的前提是“知道自己无知”。 3、苏格拉底方法———“助产术” （1）概念定义方法之一：归纳法。 （2）概念定义方法之二：演绎法。 （3）形式：对话和问答。 归纳论证与普遍定义 苏格拉底 希庇阿斯 什么是美？？ X：美就是一位漂亮的小姐 S：漂亮的小姐固然是美的，但我么也可以说一匹漂亮的马是 美的、一架漂亮的竖琴是美的、一个作为艺术品的陶瓷史美的。 那么