在音乐教学中如何渗透德育教育.docVIP

随风潜入夜 润物细无声 ——如何正确处理音乐教学与德育教育的关系 吴家堡镇楚家庄小学 刘春华 2011年3月 随风潜入夜 润物细无声 ——如何正确处理音乐教学与德育教育的关系 摘要： “教师应当把德育贯穿和渗透到教育和教学全过程中，并以自己的楷模作用，促进学生的全面发展。”——《中国教育改革和发展纲要》 音乐是一门情感的艺术，音乐教育是以音乐艺术为手段，在潜移默化中对幼儿进行情感教育。因此，在音乐教学中对幼儿进行思想品德教育是深刻而有力的，也是十分必要的。如：《我爱我的幼儿园》、《好娃娃》、《》等。而还有一些教材，如：《》、《》、《》、《》等歌曲，被称为隐性教材。这些教材丰富的德育内涵和深刻的哲理需要我们在备课时去挖掘、发现和理解。如：歌曲《好娃娃》让幼儿知道爷爷、奶奶年纪大了，我们要学会尊敬老人，做我们能做的事，如给爷爷倒杯茶，给奶奶搬凳子等等。从小学会对人有礼貌，不仅仅是爷爷奶奶，还要尊敬其他的老人。《夸家乡》则着重培养幼儿爱家乡的情感。《对不起，没关系》表现了一位小朋友不小心撞到了别人后，双方都知道有礼貌地认错和谅解。《》描写了一个孩子这些教材内容都来自孩子们的生活，容易诱发孩子的情感。同时，我注意充分发挥教材的教育性：如歌曲《》刻画了一个奶奶上车，给奶奶让座的我先用充满赞美之情的演唱和教唱法去感染孩子，让孩子感到助人是光荣的，接着，我和孩子们谈论汽车上让座的见闻，把歌词再扩充两段，用歌声来赞美让座的人。然后，我又让孩子们扮演歌中的角色，表演让座的经过。这样幼儿在学唱歌曲的过程中既建立了对事物的认识，又产生了相应的情感，为形成良好的行为习惯奠定了基础如在教幼儿学唱《国歌》时，除了让幼儿了解它的歌词意义、时代背景、作者生平外，更要抓住歌曲中号角式的呼喊，再三强调的“前进”，后半起的急切呐喊等音乐本身的特点，既准确地表现了歌曲，又激起对祖国无比热爱之情，进而树立时代责任感。幼儿在唱时应严肃、自豪、情感真挚，可谓是情不自禁，寓理于情、情理交融。　音乐能够培养人们热爱祖国、热爱生活、热爱一切美好事物，奋发向上的高尚情操。”幼儿在演唱时情真意切，充满了幼儿对教师满腔的爱。在生动的感情体验过程中，受到艺术的感染、熏陶和教育。 重视过程教育，发挥幼儿优势—“内”“外”兼修，物我两化。 寓德育于教学的全过程。教师要认真设计教学中的各个环节，使德育渗透在教学的全过程。不追求形式，生硬说教，要见缝插针联系实际。要制定切实可靠的音乐常规来训练幼儿讲文明、有礼貌的好习惯。从幼儿步入教室、课前练声、坐站姿势等都要养成一定的规范动作，以培养遵守纪律、尊老敬师的良好行为，基本训练要通过发声练习、节奏训练、游戏互动等培养幼儿和谐统一的良好心态，使德育内容有机的渗透在教学中，鼓励他们发扬优点，克服缺点，通过这些使幼儿逐步养成良好的习惯和高尚的行为。 激发音乐兴趣，提高鉴赏能力——“难”“易”搭配，陶冶情操。 寓德育于各种课型之中。幼儿园音乐教学的内容主要包括唱歌教学、音乐游戏、欣赏教学、律动教学等，教师要分析这些课型的特点，寓德育于各种课型之中。教材所选用的歌曲内容丰富，体裁广泛，演唱风格多样，歌曲的优美旋律与生动活泼的语言幼儿爱听爱唱，教育内容最容易被儿童理解和接受。如：《一对好朋友》、《小娃娃跌倒了》等歌曲，幼儿在学会歌曲的同时，也懂得了人与人之间要互相关心，互相帮助、团结友爱，和睦相处，整个唱歌教学的过程，就是通过歌曲，艺术形象的对幼儿进行思想教育，情操陶冶的过程。我常常借助音乐的形式，充分发挥其德育功能。如：欣赏《卖报歌》一曲时，歌曲中描写的报童，小小年纪失去了父母，以卖报为生，成天挨饿受冻，生活悲惨。但歌曲同时表达了孩子渴望早日赶走日本鬼子，渴望幸福生活早日来到的热切心情。也表达了人民对美好未来的坚定信念，体现了革命的乐观精神。此歌曲是对幼儿进行革命传统教育的好材料。因此，欣赏教学时，要使幼儿身临其境，去享受欢乐，感受痛苦，去愤怒地遣责，去激情地歌唱。一旦幼儿全身心地投入到美妙的音乐世界，就能唤起他们爱国主义的感情，让他们感到劳动的自豪，学习生活的愉快，在不知不觉中受到心灵的净化教师整洁大方的衣着，自然端庄的教态、形象生动的语言、富有激情的歌唱，优美动听的琴声都会时刻影响着幼儿，使幼儿潜移默化，耳濡目染。特别是教师的师爱品质，道德行为对幼儿一生都可能发生着影响，因此，教师必须从自我做起，平时严格要求自己，抓好个人师德修养，为人师表