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如何讲解牛津树整理。 ORT-Oxford Reading Tree 很多朋友都听过的牛津阅读树分级系列读物 还是先声明一点，我碰到身边一些朋友，买了这套书给2岁多孩子启蒙，但孩子对这套书却没有什么兴趣。 我目前线下的机构一直用这系列的书做的阅读教材，年龄段是至少从幼儿园大班，有一定英语基础的孩子开始使用的。目前反应还可以，没有出现我们说的情况 但就我身边的情况，先跟大家分享一点，可能部分低龄孩子对这个不感冒 我个人感觉可能是人物造型的原因 主人公的年龄都不是低龄孩子，他们之间发生的故事，也是年龄稍微大一些，我个人感觉是至少四五岁以上孩子普遍能力级别达到的活动内容 这可能是原因，但这个说法没有根据，也有不少低龄孩子是喜欢的。我只是大概把这个情况跟大家分享一些，目的还是提醒不要盲从 这套书属于知名度特别高的分级读物，使用范围也很广，内容的精彩度是毋庸置疑的。但自家孩子是否喜欢，要因人而异。我目前的观察，大孩子对这套书的热爱要多一些 教材和大家淘的分级书，差异在于图画排版 教材是把图画整合了，并从一整套书中，根据知识点又重新做的分级 大家感觉这套书不好讲，主要原因是大部分的故事内容都隐藏在图画里，文字部分其实是很少的表述 国外孩子主要是通过这套教材认字，学阅读的。图画里的故事内容，都是老师或者家长口头讲出来，和孩子讨论交流 所以，大家在拿到这套书以后，会感觉不知道怎么用 这个对妈妈会有一定的口语要求，能把背后的故事讲出来，讲出关键词，孩子的受益会更大 只认读文字，基本是学到的常用高频词汇吧 我从1a第一课，给大家具体分析一下，希望能给大家一些启发 我记得原版图书封面，好像没有后面的关键词 大家看背后封面上的话，Everyone makes a shadow，这句话就是整个故事的大概内容这是最后一页的注释，里面出现的一些解释，有些内容是绘本故事文字本身不会出现的 但这其实也是这个故事想要讲到的重点，也是想让孩子讨论知道的内容 这是前面的内容，黑体部分其实是国外孩子学阅读时，需要认识的关键单词 这套书里，很多都是大家听到的一个概念，sight words常见词，基本都会在这个地方出现 有些妈妈说故事拿来，生词不会，怎么讲？基本你要先看一下这两页的内容 把这些词汇扫盲了以后，才好进行下一步的讲解 这其实就是很现成的故事讲读引导，属于这套书给使用者的阅读步骤，之前没关注的，可以大概再去看一下 第一条，Look at the cover and read the title.看封面，读标题。这其实是绘本阅读的通用做法，属于阅读前的准备。 标题的阅读，有能力的妈妈这个时候可以引进自然拼读帮助孩子把标题拼读出来 并引导孩子根据封面内容，讨论，猜测故事的内容。引起孩子的阅读兴趣 比如Who Is It？这一课，封面就是在play shadow game. 这是很多孩子很喜欢的游戏形式，可以告诉孩子，平时玩的影子游戏，就是英文里的shadow game 让孩子可以猜猜，kipper一家人究竟在玩什么，可以适当让孩子根据题目猜测故事情节 这是引发阅读的一个手段 这里漏了一个大前提，如果第一次接触这套书的孩子，还是建议家长先把故事主人翁请出来，先让孩子认识 比如Kipper ，一般以他为中心去介绍家庭成员，认识名字的时候，就是很好的自然拼读教学时机，告诉孩子字母K的发音，鼓励孩子把人物名字拼读出来，这样孩子很有成就感，会更愿意进行下去，而产生进一步想知道故事情节的欲望。 这几个主人公的名字有些比较有意思 比如Kipper,不知道有没有知道这个单词含义的妈妈？你用英文去国外搜索工具，搜kipper,会搜出类似图片。这是引发孩子兴趣的一个点，很多孩子一听，这个小朋友的名字竟然是腌鱼的意思，会觉得非常搞笑。 他们就更愿意去知道这个有着搞笑名字的小朋友，究竟发生了哪些有趣的故事。 牛津阅读树大受欢迎的核心，在于这是一套为数不多的，能有非常有趣故事情节的分级读物 很多分级读物单纯为了阅读，或者自然拼读而硬生生的设定情节，没有太好的连贯性 很多孩子是不喜欢的 但牛津阅读树兼顾了知识点和故事趣味性 所以，家长们去给孩子亲子阅读的时候，也一定要牢牢抓住这一点 每个故事都是很有趣的，要突出出来 除了这一点，牛津的故事还有一个显著特点 就是很多故事背后有很丰富的文化背景 这一个故事不是很明显 我给大家发另外一个the pancake 这个故事不知道有没有读过的，有印象的妈妈 但这一课实际上蕴含了英国一个很有意思的小节日 有没有知道它背后的文化渊源？4/3煎饼节，好像还叫忏悔星期二 煎饼节（Pancake Day），也叫做“忏悔日”（Shrove Tuesday）。这一天其实是基督教会在基督受难日前40天的“封斋日”开始前的最后一天。封斋期内一些虔诚的教徒会定期“守斋”，纪