学生心得(汇总).doc

我喜欢的语文课 泥溪小学学生 贺川仪 我喜欢语文课，不止是喜欢语文的课文，更是喜欢语文老师在课堂上的挥洒自如。我们老师的语文教学课堂，上下数千年，纵横数万里，海阔天空，百川汇聚。不但内容上具有开放性，教学方式上也是具有多样性，可以读，可以问，可以说，可以唱，有时哄堂大笑，有时屏声静气，有时口若悬河，滔滔不绝，有时伏案疾书，洋洋洒洒。这样的课堂，我们怎么能不喜欢呢？ 听老师介绍，他的这种语文课教学模式就是针对课题研究发现的问题而特意给我们准备的教学模式。在我们的语文课上，最值得我们寻味的，可以从以下几个方面谈起： 首先，课内和课外紧密相连。在我们的语文课上，不管是书本上的知识还是课外的知识，每堂课我们都能全方位的接触到。这就是我们老师开设的“第二课堂”。老师引导我们进行课外语文知识的阅读积累，大大提高了我们的语文阅读能力和学习能力。正是在老师的培养下，我们带着处处留心皆学问，小说、报纸、街头标语、广告等等，都成了我们阅读的对象。 第二，实践和应用有了有效的统一。俗话说，曲不离口，拳不离手。阅读阅读要经常读，在老师长期的指导下，现在每篇课文学习完之后，老师都要求我们进行相关的小练笔，这样做，既锻炼了我们的写作能力，又实践了我们从阅读中得到的收获。 第三，提高了说话能力。以前我是一个很怕在课堂上举手发言的学生，现在在语文课堂上积极发言是我的好习惯，因为即使答错了老师也不会批评，我举手回答问题，发表自己的意见，也就是相当于《一个这样的老师》里面的“新怀疑主义”。在语文课上，语文的每道题都不像数学那样仅有一个答案，而是有许多许多，只要意思对就行，因为根本没有准确的答案。一个词也不只是一种意思，而是多种、好多种、许多种 4