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近 视 眼 的 预 防 区 县：巴州 学 校：巴州第一中学 教师姓名：孙宪萍 联系电话 2013年11月25日 近视眼的预防 课时：一课时 年级：初二年级 设计理念及思路： 本课的设计主要是以医学开始，以教学为主讲授近视眼的预防。 首先以谜语开始引起学生的兴趣，在用医学理论及生物学及物理学呈现出视物原理。课堂中运用各种活动让学生能够生动体会眼睛为什么会近视到底又该如何预防近视，通过图片让学生了解正确的用眼常识，了解不良的用眼习惯对眼睛可能造成的损坏，养成爱护眼睛的良好习惯。 教学目标： 1、了解眼睛的基本构造和眼睛视物的原理。 3、了解近视的种类。 4、造成近视的原因，及近视对学习生活带来的影响危害。 5、使学生形成保护视力的意识，养成良好的用眼卫生习惯，并且持之以恒。 6、要求学生能做到预防近视，注重自身身心健康发展。 教学重点：使学生了解近视的发病原因，掌握正确的用眼卫生习惯，并能持之以恒。 教学难点：了解眼睛的视物原理和眼睛的基本构造。 教学方法：图解法、材料分析法及思考运用法。 教学用具：多媒体、眼镜一副 课时安排：一课时 教学年级：中学生（初高中学生） 教学过程： （一）导入新课 师：谜语：“一对黑珠藏两窝 猜不出时看看我” 生：眼睛 师：对了，一个人在形容一样东西非常宝贵和重要时，总喜欢打这样的比方“象爱护你的眼睛一样去爱护你所珍惜的东西”所以我们从而得知眼睛之宝贵决不亚于生命。而往往，你在拥有珍贵的东西时却不懂得珍惜，就好象眼睛一样，当你视力不好的时候，后悔已来不及了。 好！这节课我就和同学们一起来看看我们应该怎样爱护自己的眼睛保护好我们的视力。 (二)讲授新课 多媒体显示：近视眼的预防 当我们走在大街上走在校园里，我发现戴眼镜的人越来越多。为什么会有那么多同学戴眼镜呢？这到底是什么原因引起的呢？我们的眼睛到底怎么了？这就是我们今天学习的第一个内容 多媒体显示：（一）近视的原理 师：我们先来看第一张图，仔细观察。 根据第一张图可知，物体在视网膜上成的是缩小、倒立的实像。来自物体的光线通过瞳孔，经过晶状体成像在视网膜上，再经过神经系统传到大脑，经过大脑处理，我们就看到了物体。而且看的比较清晰，这是正常的视物原理。 师：再仔细观察第二幅图与第一幅图的区别？ 生：第二幅图成像没有到达视网膜上。 师：对，观察很仔细。 师：正常的眼睛自我调节本领较强，可以使远近物体的像都能成在视网膜上。因此人们能看清远处或近处的物体。 而有的人看远处物体相当吃力，他们要把物体放在离眼睛较近的位置才能看清楚，这是为什么？ 生：近视 师：对，这种现象在青少年中尤为常见，被称为近视眼。近视眼将物体的像成在了视网膜前，所以会出现看不清楚的现象。（如图） 活动一：现场调查 找一个近视的同学问检查的过程及医生的诊断。 生：（略） 当有同学说看不清去医院检查时医生会说很多专业的词。如：有散光、复性近视或单纯近视、弱视等。这就是我们要讲的第二个内容 多媒体显示：（二）近视的种类 近视眼的种类 按形式分：单纯近视、散光、复性近视。 按程度分：低度近视眼（≤300度）、中度近视眼（325-600度）、高度近视眼（625-1000度）及重度近视眼（〈1000度〉。对于青少年儿童（男≤18岁，女≤16岁 ）分类调整为低度近视眼（≤200度），中度近视眼（225~400度），高度近视眼（425~600度）及重度近视眼（600度）。 按性质分：单纯性近视眼、病理性近视眼、症状性近视眼（为眼病等引起的近视状态，包括远视眼及散光所致的假性近视）。 活动二：你说 我说 师：准备一副高度近视的眼镜让学生观察特点 生：1、中间厚两边薄 2、中间厚两边薄 3、眼镜片都是一圈一圈的等等 师：其实这就是根据近视程度而采取的一种让你能借助一些辅助工具来达到正常视力的办法。 多媒体显示：（三）造成近视的原因 造成近视眼的原因： 1、环境因素 2、遗传因素 3、体质、营养、健康因素 造成中学生近视的成因： 综合眼科专家、学校老师提供的情况及抽样调查结果可以断定：学生近视的出现与学习阶段用眼时间长，功课负担多有直接关系。小学阶段以轻度近视为主，初、高中以中度近视为主。学生近视多是后天性的，环境因素占重要地位，高度近视与遗传有关，先天（遗传）因素占重要地位。 而后天因素则比较复杂，原因主要有以下几个方面： 1、看书、看电视、用电脑、玩电子游戏等时间长，特别是电视、电脑、电子游戏闪烁性对视力影响比较严重。 2、读书、写字的姿式不正确。 3、写作业时间过久。 4、睡眠不足，室外运动少。 5、学习压力大。 6、室内光线不足。 活动三：亲身体验 找一副