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《拒绝校园欺凌 构建文明校园》教学设计 衡阳市逸夫中学 参赛教师：李周利 主持人：（ladies and gentlemen）同学们，今天我们要召开主题班会，我是班会的主持人 。同时，还有我们的班会指导老师，下面让我们以最热烈的掌声有请指导老师闪亮登场。 指导老师： 各位评委、各位老师、同学们： 大家好！ 我来自衡阳市逸夫中学，我是今天班会的指导老师—李周利。今天，我们将要召开什么主题班会呢？先来看看新闻材料：2016年6月国务院总理李克强对近期校园暴力频发作出重要批示。批示指出：校园应是最阳光、最安全的地方。校园暴力频发，不仅伤害未成年人身心健康，也冲击社会道德底线。教育部要会同相关方面多措并举，特别是要完善法律法规、加强对学生的法制教育，坚决遏制漠视人的尊严与生命的行为。 同学们，这种行为已经引起了国家领导人的高度重视，非同一般，因此，今天的主题班会就是《拒绝校园欺凌 构建文明校园》。接下来交给主持人。 主持人：下面我们要进行《续演故事》活动。首先，我宣布一下活动规则： 1.全班分成A、B、C、D四个组。每组依次完成一个情境故事。 2.每组派同学上台表演，将未完成的故事续演完。 3.表演计分，上台表演计10分，另外，四个组投票，每组一票，选出演得最好的组并加2分。 4.班会活动中，回答问题正确，每次计10分。 5.班会结束时，公布各组得分情况。 现在我安排 给各组计分。接下来，请各组对照情境，进行讨论，然后依次上台表演。……讨论时间到，下面掌声有请A组表演。 情境故事一： 七年级宋某和同学王某一向不和，有一天，宋某钢笔不见了，怀疑是王某拿走了，于是找来个子高的表哥何某在放学途中…… 下面掌声有请B组表演。 情境故事二： 小杨是班上个子偏矮的，成绩还不错；小强成绩一般，但是很要强，讲话从不注意，甚至还会给人带来言语上的伤害。期中考试成绩出来了（小杨考了99分，小强考了66分）…… 下面掌声有请C组表演。 情境故事三： 一次偶然的机会，丁丁认识了校外的社会青年王明，丁丁在学校与同学发生矛盾，还叫王明来帮忙，忙是帮了，可王明要丁丁给自己100元帮忙费，丁丁不敢告诉家长便把自己的压岁钱给了王明，可王明又要丁丁每周给他100元，丁丁的1000元压岁钱全给王明了。周五放学时，王明又在校门口等…… 下面掌声有请D组表演。 情境故事四： 芳芳经常欺负娟娟，且常在背后议论娟娟。有一天晚自习放学后，娟娟与班上一名男生一起回家，刚好被芳芳撞见…… 主持人:同学们，这些同学演的好不好？ 请计分员给各组先加10分。哪一组演得最好呢？ 好不好看投票，每组派一个同学举手投票，同意A组的请举手……给得票最高的组加2分。同学们，刚刚四个组表演的是不是都是校园欺凌现象呢？（是或不是，两种情况不同的组织） 如果回答是：那么我要采访一下表演的同学，你们刚刚主要是想表演欺凌行为的哪一个方面？A组同学，你们呢？……《情境一：打（打架、斗殴）情境二：骂（辱骂、中伤、讥讽、贬抑）情境三：吓（恐吓、威胁、逼迫）情境四：传（网上传播谣言、人身攻击）》，我们还想听一听老师的分析。 如果回答不是：看来大家对什么是校园欺凌还不是很清楚，指导老师您能否给我们点拨一下吧？ 指导老师：没问题，刚刚同学们表演得很棒，四个故事都反映了校园欺凌现象。所谓校园欺凌又叫校园暴力，是指发生在校园内外的学生之间、学生与社会其他成员之间、或师生之间的具有欺凌、体罚、伤害等性质的侵害行为。它包括行为欺凌、语言欺凌和心理欺凌。行为欺凌在校园欺凌现象中最为普遍。打、骂、吓、传都是的，甚至还有毁（损害受害者的书本、衣物等个人财产）。刚刚情境一就是反映打……《情境一：打（打架、斗殴）情境二：骂（辱骂、中伤、讥讽、贬抑）情境三：吓（恐吓、威胁、逼迫）情境四：传（网上传播谣言、人身攻击）》 主持人：谢谢老师。同学们，刚刚是情境故事，那么你觉得这些事情会发生在我们身边或身上吗？网络调查数据显示：32.5%的同学遭遇过校园欺凌，6.1%的同学经常遭遇校园欺凌。 下面我们来看一看真实的案例。播放视频：《校园欺凌行为频发现象》 校园欺凌行为触目惊心，伤害了对方，伤害了家长，伤害了亲人，伤害了学校、老师和社会秩序，同时，也会伤害自己，因为作为欺凌者，自己或监护人是要承担法律责任的。 主持人：对校园欺凌行为我们要拒绝，假如生活中我们真见到或遇到了怎么办呢？大家一起来出谋划策吧！先分组讨论，将主要意思用一两句话写在纸上，然后分组作答，答出一个得10分。……时间到，A组先作答…… 这个方法好，可加分，…… 大家方法太好了，我们的“十八般兵器”样样齐全。下面请老师给我们再指导下吧！ 指导老师：广益实验中学的学生就是棒，能够从多角度想办法，下面我把大家所说的再归纳一下：一、安全第一，预