教师应该成为尊师重教的主人(李茜).docVIP

教师应该成为尊师重教的主人 李 茜 师德师风学习，让我站在各种教育法律法规的面前，站在教师职业道德的面前，对条对款的检讨着自己，让我从最初的困惑与委屈到最后的坦然和释然。 尊师重教，从字面上理解是尊重教师，重视教育。从内层含义上看，尊重教师，教师是接受尊重的客体，重视教育，是对教师职业的支持态度。仅此理解，在尊师重教中，教师是被尊重，被重视，是被动的接受，尊师重教仿佛是别人的事，与教师无关。但是，教师的知识水平、教育水平和品德修养等是人们对教师“尊重”的情感依据，直接影响着社会对教师的认可、推崇和支持，所以，我认为，教师应该成为尊师重教的主人。几天的培训和讨论，让我对教师的角色定位和教师如何才能得到社会尊重有了更多的思考，现从以下几个方面谈一谈自己的认识和体会。 一、教师应做教育的人才，不做教育的奴才 首先，不过分看重分数，不媚俗名利。人才与奴才的区别是：人才的思想是自由的，奴才的思想是受控制的。一个过分看重分数的老师，会把猜题当本事，教育被题型所控制，思想限制在“应考”的怪圈中，难以成才。同时因为看重分数，会对低分学生产生敌视情绪，认为他们影响了自己的“利益”，师生关系难以融洽。苏霍姆林斯基说过：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生好好学习的愿望，无论如何不要把这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育的任何巧妙措施都是无济于事的。突破原有的教学思维，创造符合学生学习规律的教学方法，形成。不断学习，不断创新，才能始终掌握主动权也只有创新，才能适应社会，创造 师德师风学习心得体会——