教育决定社会发展.docVIP

2014年春季 期末作业考核 《教育学》 满分100分 一、判断并说明理由（每题8分，共40分） 1、教育决定社会发展。 答：错误。教育是促进社会发展的重要因素，但在二者的关系上，是社会决定教育，而不是相反。 2、只有不好的教育，绝没有教育不好的学生。 2、只有不好的教育，绝没有教育不好的学生。 答：错误。教育固然是影响人发展的重要因素，教育对人的发展决不是无能的。但人的发展受自 约于诸多因素，教育不是万能的。 3、教育的对象是人，教育的出发点也是人。 答：错误。教育的对象是人这是对的。但教育的出发点是人是不对的。教育应该从社会和个人的 培养是最根本的。 4、教师素质的高低是制约教育教学质量的根本原因。 答：正确。教师的素质对于教育质量提高是根本与关键。教师是受过专门培养的教育专职人员， 他受社会的委托来培养人，懂得教育教学规律。教师的素质和水平，对于人的培养是最根本的。 5、“减负”要取得实效，就必须减少课程门类，少留或不留作业；少考或不考试。 答：错误。减负的目的是提高教育质量，是为了学生的全面发展。减负同留作业和考试并不是对 立的和矛盾的。 二、论述（每题20分，共60分） 1、谈谈你对教育的认识和理解。 答：广义的教育指的是，凡是有目的地增进人的知识技能，影响人的思想品德，增强人的体质的 活动，不论是有组织或是无组织的，系统或零碎的，都是教育。狭义的教育是指专门的学校教育，是 指根据一定社会的现实和未来的需要，遵循年轻一代的身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地 引导受教育者获得知识技能，陶冶思想品德、发展智力和体力的一种活动，以便把受教育者培养成为 适应一定社会（或一定阶级）的需要和促进社会发展的人。 广义上的教育是自人类产生以来就有的 教育，而狭义上的教育是人类社会发展到一定历史阶段的产物。再结合各自概念来回答。 （1） 教育的质的规定性指对教育本质的探讨。 教育的本质属性就是根据一定社会的需要所进行的 培养人的活动，或者说是培养人的过程。人们在表明教育的本质属性时，基本上是从两个侧面来表述 其内涵的：一是从教育者培养人的过程来谈，如教育是培养人、造就人、训练人的过程；一是从受教 育者身心发展变化来谈，如教育是发展、是生长、是对生活的适应、是经验的积累与重新组合、是个 体社会化的过程。总之，对教育的普遍的本质的概括，都是教育者与受教育者活动的统一，都是教育 者促使受教育者身心发展的过程。 （2）教育是一种培养人的活动，是新一代身心发展的工具，教育对人的发展细分起来，应有三层 涵义： 第一，人是人，人不是动物，人生下来就带来了人在进化、在历史进程中沉淀下来的历史的烙 印。年老一代为了维持和延续人们的社会生活，使新生一代更好地从事生产劳动和适应现存的社会生 活，就把积累起来的生产斗争经验和社会生活经验传授给新生一代。因此，教育是新生一代的成长和 社会生活延续和发展所不可缺少的手段，为一切人、一切社会所必需。 第二，人的本质不仅是它的 自然实体，人还是社会的实体。教育是培养人的一种社会活动。在这个活动中，既要体现社会的要求， 又要促进人的身心发展，它是一个统一的活动过程。 第三，人在其现实性上，又是社会关系的总和。 教育这一社会现象，它与其他社会现象的区别，就在于它是培养人的活动，它要解决的特殊矛盾，是 受教育者个体与社会之间的矛盾，这个转化的过程就是个体社会化的过程。 在中外教育史上，尽管对教育的解说各不相同，但却存在着一个共同的基本点，即都把教育看作是培 养人的活动，这是教育区别于其他事物的根本特征，是教育的质的规定性。 教育具有以下特点：A、专门培养人是教育的根本特点 B、教育对人的影响具有全面性与系统性 C、教 育活动的双边性及相互制约性 D、 教育作用的发展是自觉性和强制性的结合 E、 教育效果的现实性和未 来性的统一。 2、结合本课的学习谈谈你对教师职业的认识和理解。 答： 通过学习教师职业的专业性质的理解和认识， 我认为教师专业素养结构应包括以下几个方面： ⑴专业知识。包括有：学科知识、将学科知识转化为适当的教学活动所需的学科教学法知识、课 堂管理与组织的一般教学法知识、课程知识、学习者的知识、教师个人的实践知识。 ⑵专业技能。包括有：教学的设计与实施、课堂管理、与学生交流并对学生提出建议、评价学生 的学习与行为、接受外来的建议并发展专业技能。 ⑶专业道德。包括有：对职业的认同感与责任感；信奉教师的道德准则、追求自我价值体现、深 刻理解学生的发展和具有对学生的爱、致力与学生道德养成的示范与引导、对所有学生负责。 ⑷自我 反思与改进。包括有：关注自身的实践、设计与解决问题、寻求自我改进之道。 这四个方面，我认为“自我反思与改进”最为重要，因为他是教师能不能自我促进专业发展的重 要因素，也是影响教师专业发