教育部参赛—《乡村四月》--宋青梅.docVIP

《乡村四月》教学设计 枝江市实验小学：宋青梅 教案背景： 面向学生：小学五年级 学科：语文 课时：一课时 课前准备： 学生准备： 1、学生自读课文； 2、从互联网上了解江南乡村四月，看一看视频或图片。 教师准备： 从互联网上搜集与本课相关的资源； 制作教学多媒体课件 教学课题：人教课标本四年级下册《乡村四月》 教学目标： 　 1、有感情地朗诵、背诵古诗。 　 2、体会诗的内容，想象诗中所描绘的景物，体会诗人的思想感情。 3、培养阅读古诗的兴趣和对古诗词的热爱之情。 4、积累古诗文诵读的方法。 教材分析： 《乡村四月》是人教课标本四年级下册中的一首诗，这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景象。突出了乡村四月的劳动紧张、繁忙。整首诗就像一幅色彩鲜明的图画，不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与赞美，也表现出他对劳动人民、劳动生活的赞美之情。 　　前两句着重写景：绿原、白川、子规、烟雨，寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。后两句写人，画面上主要突出在水田插秧的农民形象，从而衬托出“乡村四月”劳动的紧张、繁忙。前呼后应，交织成一幅色彩鲜明的图画。 教学重点： 　　抓住重点词句，感悟诗歌的魅力。 教学方法：这首诗通俗易懂，简单明快，色彩艳丽，很适合诵读。结合我校正在开展的“经典诵读”活动，这节课的教学方法主要以读为本，在读中理解、感悟。 教学过程： 一、引入课题，明确学法。（5分） 1、师：这节课，老师要带同学们去一个地方。先来欣赏几张图片。（配乐） [百度搜索] /i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2fr=ala1word=%CF%E7%B4%E5 [百度搜索] /search?key=%E9%9B%AA%E4%B9%8B%E6%A2%A6fr=hao123ie=utf-8 你能知道这是什么地方吗？你能用几个词描绘这些乡村的风景吗？ 师：在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱；在辽阔的草地上，你会看到成群的牛羊。这就是乡村，这节课，我们跟随着宋代诗人翁卷一起去领略江南的乡村四月。 2、师（板书课题）：一齐读课题。 3、同学们在课堂上跟随你们的语文老师学习了很多古诗，也一定积累了不少学习、诵读古诗的好方法，谁来与我们分享一下，你们是怎么学习古诗的？说得真好，看来同学们很会学习。老师把大家刚才说到方法提炼成了四个词： 课件展示：熟读之，细思之，常悟之，勤诵之 教师稍作解释：拿到一首古诗，我们先要把它读熟，然后借助注释和自己的猜测想想这首诗大致是什么意思，抓住关键词想象其中的画面，有兴趣的同学还可以进一步思考诗人为什么要这么写，寄托了诗人怎样的思想感情，最后把这首诗背下来，课后还要经常巩固，防止遗忘。 二、读古诗（25分） 师：下面，我们就按照这个方法来学习这首《乡村四月》。 1、读正确。 师：翻到课本40页，先把这首诗自由朗读几遍，直到把字音读准了，把句子读顺了就停下来。 师：好，谁愿意来把这首诗读一读。生读诗。同桌相互读一读，齐读。 2、读出节奏 师：读诗啊，还讲究节奏。根据你以往读诗的经验，像这样七言绝句一般怎么划分节奏？谁有节奏的读？ 我们听听播音员叔叔怎么读的。自己练读，指名读，齐读。 [百度搜索] /show/OKsXfvchxcuJUd-qNNYlrw...html 3、读出画面 师：诗人眼中，四月的乡村到底是什么样子的？让我们再次走进这首诗。出 示自学要求：根据古诗下面的注释和后面的导读，了解诗句的大致意思，画出诗中描写的景物，并在头脑中想象画面。遇到困难，可以和同桌商量，也可以问老师。 读着诗句，你看到了什么画面？先在小组内说一说。 相机板书：景美 人勤 （1）学生讲到山原，你在江南乡村的哪些地方发现了绿色？在乡村，山是绿的，水是绿的，草是绿的，树叶也是绿的，这么多的绿，诗人只用了一个字就把它表现出来了，是哪个字？ （2）这一片片的白是什么呢？ 师：这可是江南乡村独有的景色，想看吗？师出示图片。 [百度搜索] /i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2nc=1word=%E6%B0%B4%E7%94%B0ie=utf-8ie=utf-8 师：大片装满了水的稻田，反映出天的颜色，就变得明亮亮，白晃晃的。你知道稻田里为什么会装满水吗？ 师：是啊，这绿油油的山野衬着白茫茫的稻田，是一幅多么艳丽的图画啊！谁再来读读第一句，把这幅画读到我们眼前来。 （3）子规是什么意思？子规俗称布谷鸟，常在春末夏初人们播种插秧的时候，在乡野里飞过，那布谷布谷的叫声好像在呼唤人们赶快播种耕作。所以，乡村里的人们都非常喜欢它。 雨如烟是什么意思？初夏的雨如烟如雾，在《经典诵读》第42课朱自清的散文《春》里对春雨的描述与此非常相似： 课件出示