文学百花园中的奇葩-对联.docVIP

文学百花园中的奇葩----对联 教学目的： 1、让学生通过课外阅读和交流，指导对联是我国独特而宝贵的文学遗产，是我国文学百花园中的一朵奇葩。 2、丰富拓展学生的语文知识，了解对联的特点。 3、激发学生阅读对联的兴趣。 教学过程： 一、导入新课（课件播放音乐古筝《渔舟唱晚》） 中国古代文化不但有灿烂辉煌的往昔, 有对自然真切的关照, 还有对人生处境的深刻体会, 更有旖旎缠绵的情景。中国文化从始之及就含而不露的衔着一层淡淡的轻纱,因而成就了其渊远流长,博大精深。其中对联是我国独特而宝贵的文学遗产，是我国文学百花园中的一朵奇葩。今天我们就一同走近对联。首先我们先来看一看对联的概念。 对联，亦称“楹联”、“对子”、“门联”，它融诗歌艺术与书法艺术于一体，是我国独有的文学形式，且用字简练,对仗工整,音韵和谐,言简意赅,深得广大民众的喜爱 。 生自由读，齐读。 对联又是如何起源发展的呢? 二、对联的起源、发展和载体 （一）对联的起源和发展 1、形成对联的文字条件 教师：中华文化上下五千年，源远流长，任何事物都不是突然出现的。商周两汉以来诗人的对偶句，魏晋南北朝以来辞赋的骈俪句，为后代对联的形成，在文字上做了原始的积累。据考证，中国最早的对联，出现在五代十国时期。 2、一般认为，保留下来的最早的对联是后蜀主孟昶（chang）写的“新年纳余庆，佳节号长春”（课件出示）。 3、对联的发展则在宋代，而普及和兴盛却在明、清两代。那时候对联不仅仅是文人骚客的专利，在普通老百姓里也很流行。 （二）对联的载体 1、先秦时，就有人用桃木人或门上画神像祛灾除祸。古人认为鬼魅畏惧桃木和桃木制品，是因为“桃是五木之精”。到了南北朝、隋唐，突出了桃符板的作用。桃符板，简称桃符，一般一二寸宽，五六寸长。作为民俗文化，在岁末、元旦，把桃符挂在门上，渐成习俗。直到宋代桃符板仍是对联的载体。 2、课件出示：《元日》? 王安石? 宋代 ????????? 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 ????????? 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 3、随着对联内容的丰富，人们审美要求的提高，桃符板逐渐做出历史的舞台，取而代之的是竹板、纸张等载体。 三、对联的分类和特点 1、对联的分类（课件出示） （1）按内容可以分成叙事联、抒情联、晓理联、评论联等；如晓理联：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 （2）按文字长短可分为长联、短联；短可一两字，长可千余字。 （3）按写作方式可分为自拟联、集句联等； （4）按应用范围可分为春联、门联、堂联、喜联、寿联、挽联、交际联、名胜古迹联等。 课件出示：春联图片、堂联图片、交际联图片、门联图片等。 课件出示：林则徐自撰堂联 海纳百川，有容乃大； 壁立千仞，无欲则刚。 交际联 胸无点墨何称富， 案有诗书不算贫。 2、对联的特点 （1）上联与下联内容相关； ?? ①正对，指上联与下联在意思上并列，从不同的角度表现主题，互相补充。 ?? 课件出示：松竹梅岁寒三友， ??????????? 桃李杏春风一家。 ②反对，指上联与下联在内容上一正一反，相互映衬。课件出示：《岳坟前铁槛对联》（清·松江女史） ???????????? 青山有幸埋忠骨； ???????????? 白铁无辜铸佞臣。 ③串对，指上联与下联之间有一种递进、转折、条件、因果等关系。 课件出示：《武汉黄鹤楼太白亭联》 ?????????? 此地饶千秋风月； ?????????? 偶来作半日神仙。 （2）上联与下联字数相等； （3）上联与下联平仄相谐。 对联的平仄和古诗的平仄规律是一致的，今天我们就不再深入探讨。 （4）上联与下联语法结构相应一致； ?? 师：咱们今天一起做一个文字游戏！课件出示：东对（西）；来对（去）；天对（地）；明对（暗）；云对（雨）；雪对（风）；细雨对（和风）桃红对（柳绿）蓝天对（白云）地北对（天南）蚕吐丝对（蜂酿蜜） 四、对联欣赏，阅读指导 1、师：我们一起探究了对联起源、发展、分类和特点，那么接下来我们就去看看妙趣横生的对联吧！ （1）师：同学们，对联与生活息息相关，凡身边事、眼前景等皆可入对联。读一读，感受体会一下吧。课件出示： 数字对联：一大乔，二小乔，三寸金莲四寸腰，五匣六盒七彩纷，八分九分十信娇； 十九月，八分圆，七个进士六个还，五更四鼓三声向，二乔大乔一人占。（三国故事） 一条大路通过南北，两边小店卖东西。 六尺讲台伴冬夏，三寸粉笔写春秋。 三代夏商周，四诗风雅颂。 七鸭浮塘，数数数三双一只；尺鱼跃水，量量量九寸十分。 谐音对联：因荷（何）而得藕（偶）；有杏（幸）不须梅（媒）。 佛教对联：琵琶琴瑟，八大王一般头面；魑魅魍魉，四小鬼各样心肠。 ????????? 人过大佛寺，寺佛大过人。 ???????? ?大肚能容，容天下难容之事，开口便笑，笑天下可笑之人。 笑