比的基本性质53 (2).doc

鲁村镇集体备课课时教学设计 年级 五 学科 数学 主备人 齐永水 审核人 张庆艳 序号 53 课题 比的基本性质 课型 新授课 教学目标（三维目标） 1．根据除法中的商不变性质，利用知识的迁移规律，使学生理解比的基本性质。 2．通过学生的自主探讨，掌握化简比的方法并会化简比。 3．初步渗透事物是普遍联系和互相转化的辩证唯物主义观点。 教学重点 理解并掌握比的基本性质。 教学难点 应用比的基本性质把比化成最简单的整数比。 教法学法 自主探究、合作交流 教具、学具 课件 板书设计 比的基本性质 比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外）， 比值不变．这叫做比的基本性质。 前置预习 前置作业 1.比、分数、除法之间的互化。 比 分数 除法 5:7 （ ) ( ) ( ) 7/8 ( ) ( ) ( ) 8 ÷10 10：15 （ ） （ ） 2.比和除法，比和分数之间有那些联系? 教学过程 五环节（引入-合作-运用-提升-拓展） 学 法 指 导 一、交流前置作业 1.比、分数、除法之间的互化。 比 分数 除法 5:7 （ ) ( ) ( ) 7/8 ( ) ( ) ( ) 8 ÷10 10：15 （ ） （ ） 2.比和除法，比和分数之间有那些联系? 二、探究比的性质 1、出示三个分数：3/4 、6/8 、9/12 . （1）这三个分数相等吗？为什么？ （2）可写成比的形式分别是什么？ （3）这三个比相等吗？为什么？（3 ：4=6 ：8=9 ：12） （4）这三个比是怎样变化的？有什么规律？ （5）回忆：除法有什么性质？分数有什么性质？他们的内容是什么？ 2、推导比的性质 引导学生用语言表述： 比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变．这叫做比的基本性质。 三、学习化简比： 1、说明：利用商不变的规律可以进行除法的简算；根据分数的基本性质，可以进行分数的约分、通分。同样，应用比的基本性质，可以把比化成最简单的整数比。 2、讨论．你怎样理解“最简单的整数比”这个概念？ 3、请学生举一个最简单的整数比。 4、把下面各比化成最简单的整数比。 14:21 54:18 引导学生总结整数比的化简方法：用比的前后项分别除以它们的最大公约数，使比的前后项是互质数。 5、化简下列各比： 这两题比的前项、后项是什么样的数？怎么把分数比化成最简单的整数比呢？ 1/10:3/8 3／5:5／8 6、化简下列各比 这两题比的前项、后项是什么样的数？怎么把小数比化成最简单的整数比呢？ 1.25:4 2.7:18 四、全课小结。 让学生谈谈这节课的收获。 学生独立完成。 第2题可结合第1题来思考。 进行全班交流 引导学生根据商不变的性质和分数的基本性质，猜想：比有什么性质？小组交流。 指名回答小组交流的结果． 学生充分讨论后，指名回答，形成共识：最简单的整数比必须是一个比，它的前项和后项必须是整数，而且前后项应该是互质数． 引导学生小结分数比的化简方法：比的前项后项分别乘以它们分母的最小公倍数，就化简成最简整数比。 由学生小结小数比的化简方法：先将小数化成整数，再化简成最简单的整数比。 教 后 记 .