记叙中的描写与抒情技术总结.ppt

联想式开头 看到这个作文题目，我的脑海中立即闪现出一个 熟悉的身影：圆圆的脸上有一双水灵灵的大眼睛，上 身穿件夹克服，下身穿条灰裤子，他就是我最好的朋 友~~~你别看他外貌平常，可是无论是谁提起他都会竖 起大拇指夸赞，我可是打心眼里佩服他。 每次看到这个~~~（文具、他送给你的小礼物等 等），我的脑海中立即闪现出一个熟悉的身影：~~~~~~~~~~~~~~~ 排比句开头 1.在学习累了的时候，是朋友为你送来一个苹果。 在你感冒时，是朋友为你打一杯热热的开水。 当你沮丧时，是朋友给你安慰的话语。 当你高兴的时候 ，是朋友与你一起分享。 2.朋友是幸福的时候最愿意给你掌声鼓励你的人，朋友是痛苦的时候最想要与你分担帮你排忧解难的人，朋友也是平凡的时候愿意与你一起无聊、一起疯狂、一起读书、一起努力的人，像这样的人，你身边有吗？ 3.如果生活是花，那友谊就是缕缕清香；如果生命是旅行，那朋友就是不可或缺的帆船；我的一位朋友，便是那阳光，带给我的是那温暖和安详 。 结尾 １.这就是我的朋友——XXX。我们现在还是一个班级的同学，虽然我们可能会分开，但我要和她做一辈子的好朋友。 ２.这就是我的好朋友--XXX,我们两的感情非常深厚，不管什么事都不会将我俩多年的友谊破坏! 追忆式结尾 放寒假后，好久没见面了，我很想念 他。在写完这篇作文时，杨立的面容又 出现在我的面前。他在笑，笑的那么可 爱，那么天真…… 借物抒情式结尾 1、我决定把~~~珍藏起来，因为在那~~~上凝聚着我俩之间的深厚友谊和~~的~~的品质。 2、每当我看到~~~，就仿佛看到~~那天真可爱的笑容，那热心帮助他人的身影。 祝福赞美式结尾 怎样写好具体事例，突出人物性格 1、交代清楚时间、地点、人物 2、事件起因、经过、结果 事例：体现关心、帮助、理解 抓住“真正的”一词，体现心灵上的关心 万两黄金容易得，知心一个也难求 。 －（清）曹雪芹 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 －（唐）李白 痛苦告诉给你的知心朋友，痛苦就会减掉一半；把快乐与你的朋友分享，快乐就会一分为二。友谊的作用就是这么神奇！ ──培根 动作描写 动作的描述——动词+修饰语 1、方向+动词：我向右转了个身。 2、轻重+动词：妈妈轻轻的摸了摸我的头。 3、动词+数量：他迅速地后退了几步。 4、快慢+动词：他被吓得马上跳了起来。 5、程度+动词：他深深地吸了一口气。 6、比喻+动词：球像箭一样飞了出去。 语言描写就是把人物的话用文字记录下来，包括对话和独白。 1.运用语气词，象声词，感叹词 例：“喂，你到哪里去？ “哦——，我去领奖，中大奖啦！” 2.运用一些方言，土语或特定语言 例： “跟他讲话，真是鸡同鸭讲，一点都说不来啊！” “菜鸟一个” 3、套用一些成语，歇后语 成语—— “说起我家那小子，可真是一表人才、万里挑一，打着灯笼都难找的绝代天骄啊！” 歇后语—— “一点到他的痛处，他就好像屁股底上安了弹簧——一蹦老高，反应大得很咧！” 语言描写——怎样“说” 1、对话+动作：老师走上讲台，放下课本，喊道：“上 课！” 2、对话+表情：“我错了。”小明低着头，满脸通红。 ３、对话＋心理：我吓了一跳，心想，完了，不由长 叹：“好惨啊！” ４、对话＋语气：“大小姐，你怎么啦，嘴巴翘得那么 高？”妈妈嘻嘻笑道。 ５、对话＋音质：“那边的花好好看喔！”一个清脆的童 音在我耳边响起。 心理描写心理描写就是把人物心里的想法写出来 1、“觉得”“认为”“想起”等词来引导人的心理活 动。 如：爸爸觉得事情有点奇怪，明明放在桌子上的钥匙， 怎么一转眼就不见了呢？ 2、通过自言自语来引导心理活动的内容 如：“完了。”小明暗叫，“明天就要开学了，可我的寒假 作业还有那么多没写呢！我该怎么跟老师说呀？” 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * 读下列片段，思考：下列抒情句的表达有何毛病，并修改。 妈妈非常地疼爱我。一天，