爱如茉莉教学设计11.docVIP

《爱如茉莉》教学设计 【教学目标】 能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。 通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。 【教学重点】 通过对细节描写的品读，感受父母之间平淡而感人的真爱。 【教学难点】 结合对语言文字的品读，理解 “爱如茉莉”的内涵。 一、紧扣课题、课题质疑 百度搜索关于真爱的诗歌： /wenda/thread?tid=2dfac485b0ffd074 1.语言描述，激情导入 老师在黑板上写一个字“爱”，请同学们齐读。 同学们，爱，是一个温暖的字，如三月的春风，能融化寒冷的冰雪。让我们一起轻声地读——爱。爱，是一个博大的字，如高山流水，江河飞瀑。让我们一起大声地读——爱。爱，是一个深情的字，如慈母手中线，游子身上衣，蕴涵着心与心彼此的感动。让我们一起深情地读——爱。 爱是人间永恒的主题！在不同的人眼里，爱有不同的内涵，不同的象征。今天，我们一起走进一篇课文，体会其中与众不同而又感人至深的茉莉般的爱。 2.板书课题，引导质疑 同学们，看到这个课题，你有哪些疑问呢？ （茉莉有什么特点？爱怎么能像茉莉呢？为什么说爱如茉莉呢？） 老师刚看到这个课题的时候，也跟同学们产生了一样的疑问，这节课就让我们一起去解决这些疑问。 二、检查预习 在解决这些问题之前，老师要先检查一下同学们对生字词的掌握情况。 出示词语：茉莉 掏出 哈欠 恬静 揉胳膊 欣欣然 平淡无奇 缕缕幽香 莫名其妙 床沿 诗意 弥漫 洗漱 丫头 怔住 袅袅 布满血丝 睡眼朦胧 清醒含笑 （指名分行读，齐读） 三、细读课文，体会“爱如茉莉” （一）感受茉莉 百度搜索茉莉花的图片 /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%DC%D4%C0%F2%BB%A8in=2140cl=2lm=-1st=pn=2rn=1di=8177198730ln=1994fr=fm=hao123fmq=1331618928062_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=#pn2-1di8177198730objURLhttp%3A%2F%2F%2Fuploads%2Fallimg%2F101009%2F4_101009171517_1.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2Fzywh%2Fyydg%2F9259.htmlW499H412T8310S34TPjpg 1.同学们见过茉莉吗？说一说你见过的茉莉什么样子？给你留下了什么印象？ 2.出示茉莉。这就是茉莉花，你想用哪个词来描述一下它（清新淡雅、平淡无奇、洁白纯净） （二）体会父母之间的爱 爸爸妈妈的爱与茉莉有什么相似之处呢？这相似之处就蕴藏在课文的细节中，细节，就是细小的情节或环节。可以是一段感人的话语、一个温柔的动作、一个恬静的微笑、一幅温馨的画面、一个会意的眼神、一束在瓶里静静开放的花朵……我们在读书的时候，就要关注这些细节，感受文章的语言，从一个字，一个词，一个句子，或者一个段落中，体会人物内心那份真挚的情感，真诚的爱。 1.下面就请同学们快速地浏览课文，找出这些细节，用“——”画出来，并在空白处写批注。写完的同学可以同桌之间先交流一下。 2.师生合作，交流深化 预设1： “映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。” 然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没有听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。 （1）在妈妈心里，生病与爸爸吃饺子哪一个重要？谁来再读妈妈的话。读出妈妈对爸爸的爱。 （2）“爸爸直奔医院”，从“直奔”这个词读出了什么?爸爸此时此刻什么心情？谁能把自己的理解送到课文中去，读一读。 （3）小结：平凡的小事、普通的饺子、美丽的谎言却系着爸爸和妈妈之间的真情，爱，如茉莉。 预设2：当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。 （1）谈谈对这段话的总体感受。 （2）这静止的画面中，你是从哪看出爸爸妈妈的爱呢？ （3）从“恬静的微笑”、“紧握着的手”看出什么？你能想象爸爸坐着睡一夜的感觉吗？（联系实际说说坐着睡一夜的感受） （4）一个“探”字使你想到了什么？换成“射”或者“照”行不行？为什么？（ “探”在这里的感情魅力。） （5）你能把这种美好读给大家听吗？练习朗读。 百度搜索插图，课件展示： /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailw