大班活动案例篇.ppt

《5—6岁儿童学习与发展 教师指导手册》使用建议 ——以大班主题活动《会说话的标志》为例 一、前期准备 2013年，11月 《3—6岁儿童学习与发展指南教师指导用书》沈阳编委组在沈阳师范大学学前教育发展研究院但菲 教授、沈阳市教育研究院 王亚萍主任、辽宁师范大学出版社 孙晓燕主任等专家的指导下全面启动编写工作。 ●解读、研究《指南》内容与精神 ●分析大班幼儿身心发展特点与学习特点 ●总结大班幼儿学习与发展各领域的关键经验 ● 分解大班幼儿学习与发展的目标 二、主题内容 上册： 下册： 1.各行各业的人 1.生命的故事 2.会说话的标志 2.我们爱运动 3.骄傲的中国人 3.神奇的植物 4.变化的世界 4.书香伴我成长 5.环保小卫士 5.走进小学 6.动物世界 6.我们的节日 7.欢天喜地过新年 7.毕业倒计时 三、主题活动《会说话的标志》解析 ● 主题核心理念 生活中学 游戏中学 探究中学 ● 主题关键词 生 活 规 则 阅 读 创 造 ● 主题价值与意义 1.提升幼儿的生活经验 2.强化幼儿的规则意识 3.发展幼儿的阅读与前书写能力 4.搭建幼儿想像创造的平台 5.培养幼儿的自主学习能力 四、主题活动的开展 （一）前期准备 1.研幼儿 了解掌握本园、本班幼儿身心发展现状及已有的经验。 2.析教材 分析将要开展主题的背景、意义及相关内容。 3. 定目标 制定并分解主题的核心目标，明确活动之间的关系 4.备材料 （1）分析、整合现有的教育资源（停车场、商场、邮局等）； （2）收集、制作科学丰富的活动材料（各种标志图片） （3）创设支持幼儿发展的学习环境 （活动区、主题墙等） 1.生活活动 （1）自我照顾与服务 （2）充分利用环境与资源，将部分活动渗透在一日生活中，以小组或个别化的学习活动方式呈现。 活动一：幼儿园的标识 活动二：我的标志—姓名 重点： 1.贯穿于一日生活中 ——课程的生活化 2.潜移默化，化整为零——教育的随机性 （二）主题实施 2.集体教学活动 活动一：服务场所的标志 （社会） 活动二：交通安全歌 （艺术—音乐） 活动三：4的组成 （科学—数学） 活动四：我设计的标志 （艺术—美术） 活动五：11只小猫做苦工 （语言） 活动六：汽车标志 （综合） 活动七：5的组成 （数学） 活动八：会说话的气象标志（科学） 活动九：运动图标 （健康） 活动十：我的指纹画 （美术） 重点： 1. 让幼儿成为活动的主人； 2. 关注材料投放的科学性与层次性； 3. 善于捕捉并生成幼儿感兴趣的课程； 4. 采取小组教学与集体教学相结合的方式； 3. 活动区游戏 室内：1.贴壁纸 室外：1.抱大物走 2.小勺运球 2.鞋子走路 3.标志大集合