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《乡下人家》教学设计
《乡下人家》向读者展示了一幅幅自然质朴、亲切祥和的农家画面。作者通过对动植物拟人化的描写来表达自己的感情，如“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来”，“耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去”，“纺织娘在月明人静的夜里，便唱起歌来”都体现了作者喜爱乡村生活的感情。
? 教学重点：是引导学生通读课文，随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。
? 教学难点：一是体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活独特的美，特别是从未接触过农村生活的城市的孩子；二是了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。
? 教学目标：
? 1、学习生字新词，积累好词佳句，培养语感；
? 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；在读中感受乡村生活的美好与和谐，获得美的享受。
? 3、体会感受乡村生活，培养学生热爱乡村、热爱大自然的思想感情。
教学过程：
一、回顾旧知，导入新课
上节课，我们随作者来到了乡下人家，谁能用课文中的一句话来概括乡下人家的景色特点？
指名回答 齐读
师板书： 独特、迷人的风景
师：乡下人家的景色到底独特迷人在哪里呢？这节课就让我们跟随作者的脚步再次走进乡下人家， 走进这平凡的农家小院，去领略田园生活的美好。
二、研读品味，体会情感
1、俗话说房前屋后种瓜种豆，本文作者所描写的这户人家房前屋后又有些什么呢？下面请同学们自由朗读课文的1——4自然段，对你最喜欢的景物，以批注的形式写写自己的体会，然后和组内的小伙伴交流交流。
2、汇报自学交流的成果
师：谁来说一说你看到这户人家房前屋后的什么了？（每个人汇报一个）
生汇报（可不按顺序进行,做好课件的预设）
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