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一、名词解释 （共6题，每题5分） 电视节目主持人 是电视节目传播过程中，传播者与接受者之间进行联系的“人物化”桥梁，即在电视节目规定时、空、人、事的规定中进行工作的“非角色”表演者。电视节目主持人大体可分作两类:一类是集采、编、审、播于一身,即是节目主持人,又是节目负责人;一类是以出场主持节目为主,兼做或完全不做采编、撰稿工作。 杂志型新闻栏目（课本124页） 采用大板块小栏目、主持人点评串联播出的形式，不仅使栏目风格生动活泼，更给电视节目增加了深度和思辨色彩。它分为：一事件组合式。在每期节目中播出几则深度报道，通过记者或主持人的点评串联，而形成一个有机统一体的杂志形态的新闻栏目。二栏目组合式。在一个统一的栏目名称下，把形态不一、内容各异的多个小栏目经过精心编排，组合而成的播出节目形态。 电视社教栏目（课本140页） 电视社教栏目，是以社会教育为宗旨的各种电视节目的总称，简称社交类节目，常与新闻类、文艺类节目并称为电视的三大支柱类节目。社教节目题材内容十分广泛，表现形式多种多样，它的基本社会功能就是教育。而电视社教栏目，是为了便于观众收看，将各种社教节目纳入固定专栏之中，实行周期、定时播出的节目形式。 电视谈话节目（课本266页） 电视谈话节目是把人们私下的谈话搬到电视这个大众媒介上，借助人际传播来视线大众传播的一种传播形式，它是一种一般由主持人、嘉宾和现场观众就一个主题进行讨论或辩论的电视节目形式。它有一定的时间限制，一般有一个主题，有主持人把握谈话的进展。 制播分离 原意是指电视播出机构将部分节目委托给独立制片人或独立制片公司来制作。受众对广播电视节目的需求越来越高，广播电视精品节目少，整体节目水平长时间在较低水平上重复运转，迫切需要广开渠道，拓宽节目生产平台，聚集全社会的力量，即实施制播分离来生产丰富多彩的节目。 电视频道专业化（课本16页） 指的是电视媒体经营单位根据电视市场的内在规律和电视观众的特定需求，以频道为单位进行内容定位划分，使其节目内容和频道风格能较集中地满足某些特定领域受众的需求。 二、简答题 （共4题，每题10分） 生活服务类栏目的特性（课本189-192页） 以实用信息为核心内容。生活服务类节目就是选择观众想知而未知的关于日常生活的实用信息，进行组织、加工、搭配、包装后，传播给观众，以期对观众的日常生活产生具体而直接的效用。生活服务节目是通过提供实用有效的实用信息满足人们生活中的实际需求，主要是为人们的物质生活服务，并对其产生影响。 以“以人为本”的理念为精神内核。“以人为本”的理念是生活服务类栏目的精神内核，是服务类栏目的立足之本，也是生活服务类节目进行创作运行的根本指导思想。“以人为本”的理念含义：一它指的是世俗化的人文关怀；二它指的是把人物当成生活服务类节目中必要的场景、现象，人的活动就是图解各种生活现象、生活问题的最好方式。 以“杂烩化”的手法为表现特征。生活服务类栏目的表现手法几乎是不拘一格、形式多样的，因此在表现形式上非常混杂，有严肃传授，有娱乐游戏，有嬉笑调侃，节目中往往采用好几种风格不同的表现形式。 电视娱乐节目的基本样式（课本217-223页） 游戏类。是大众参与的，以竞技竞赛项目为核心的娱乐节目。如：中央台《幸运52》 公共舞台类。是以观众自我抒发、自我表现为目的，提供观众表演空间、满足观众表演欲望的娱乐性节目。如：中央台《梦想剧场》 娱乐资讯类。是以娱乐资讯报道为主的节目，它融合了新闻性和娱乐性，并以报道的方式固定播出。如：湖南卫视《娱乐无极限》 谈话类。是指一种介于社教谈话类节目与综艺节目之间的一个“快乐”谈话节目。如凤凰卫视《非常男女》 “真人秀”类。采用纪录片的拍摄制作方式，表现真实人在真实场景中的活动情节，同时也有游戏、竞技比赛、荒岛及室内生活、记者的现场采访等。是一种集纪录片、游戏、益智、竞技、谈话、新闻报道等多形式，融知识性娱乐性可视性等多功能于一体的节目类型。如：广东电视台《生存大挑战》。 电视综艺节目的主要特征（注意：本题答案课本没有，均为本人网上总结，也已询问老师，她会把具体答案告知于我，答案待定。） 包容性特征。与其他节目相比，综艺节目的包容性更强，也更富有特色。包容意味着兼收并蓄，意味着融合，是电视综艺节目性节目的特征之一。、 艺术性特征。它体现在形象上，电视综艺是用画面和声音结合塑造形象，通过艺术形象，生动逼真地描述世界变化，反映社会生活。它的审美特征还体现在鼓励性和感染力上。 现实性特征。首先体现在它的题材上，要对现实产生作用和影响。其次体现为突出显示和强调综艺的思想性和教育左右。 娱乐性特征。电视既然面向广大群众，那么它播出的综艺性节目也应当以寓教于乐的作品为主。 社会教育特征。 电视新闻栏目化的意义（课本108-110页） 告别电视新闻的无序时