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第三单元 大作家的小老师 第一课时 总第 课时 主备人：顾圣花 审核人：汤建英 教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．自学生字词，认识1个多音字“教”，理解生字组成的词语。理清故事顺序，练习复述课文一、1、由题设疑，引发思考： （1）出示课题：10、大作家的小老师，学生读题。 （2）提问：看到这个题目时，你的脑海里会产生哪些疑问呢？ 什么样的人才能被称为作家？什么是大作家？ 课文中大作家是指谁？ 小老师又是谁？ （3）学生根据预习活动中获得的知识回答。 2、回答了这几个问题，现在你有没有什么问题想问的？ 学生提出心疑问：这么有名的作家还需要老师吗？而且这个老师还只是一个小朋友啊？ 过渡：同学们可真会提问呀，说明大家越来越会学习了。那就认真地来学学这篇课文吧。 二、1、检查预习情况 （1）出示生字词，指名认读，“开火车”读。 （2）指名说说对有关词语的理解。“大文豪”——非常杰出的、伟大的作家； “出乎预料”——在自己的预想之外，没有想到的； ??? “为之一震”—— 因某件事情而振奋起来； “深有感触”—— 因外界事物而引起的很深的思想感情；2、你有什么好办法记住它们吗？ 3、这几个该怎么写呢？先在自练本上试写两到三遍，告诉大家书写的秘诀或需要提醒大家注意的地方。 4、有什么需要老师帮助的吗？根据学生回答教师范写生字。 、指名分段朗读课文。 三、1、创设情境，贯穿全文 教师取出道具话筒，扮演记者，学生扮演萧伯纳。 教师发表谈话：观众朋友们，大家好。我是一名记者，我现在在苏联首都莫斯科向大家作现场报导。我有幸采访到了著名作家萧伯纳，我们来听一听，他在这里访问期间有没有遇到什么印象深刻的人和事呢？ 学生扮演萧伯纳，回答记者的采访：我在莫斯科遇到了一个小姑娘，他教育我不论取得多大成就都不能自夸。（学生如果回答不出，教师可适时激励，把问题留下来，到学习课文中或学习后解答。）通过三个词语把课文分成三个部分。（板书：有一次、临别时、事后）、学习第一部分（第1自然段） （1）思考，答问： 萧伯纳先生，你为什么会与这么一个小姑娘“玩了好久”呢？ 学生自由朗读第一自然段，再以萧伯纳的口吻回答。 （2）你为什么喜欢这个孩子？ 引导学生注意文中的外貌描写，小黑板出示：“小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。” 大作家萧伯纳与可爱的苏联小姑娘娜塔莎相遇了，在一起玩了很久。接下来又发生了什么事呢？别着急，我们下节课接着学。 教学目标: ?、通过对话,感悟肖伯纳严于律己的可贵精神 ????????? ?2 学习?萧伯纳的谦逊自律，体会其宽广胸怀。????? 　 教学重难点: ?通过人物对话的反复朗读,体会文章的内涵,感悟人物形象. ?教学准备: 搜集一些有关肖伯纳的资料及他的作品以及关于谦虚方面的格言. 、听写词语、题目切入1．读题，大作家是谁？小老师是谁？（板书：萧伯纳 娜塔莎） 作家就是作家，为何要加一个大字呢？说明什么？你还知道哪些“大作家”？ 再来回顾一下大作家萧伯纳的个人介绍。（出示 萧伯纳的个人简介）2．你们叫过自己的老师为小老师吗？为什么加个小字呢？ 出示：露珠—小露珠? 鬼—小鬼? 可爱—小可爱 发现什么没有？加个“小”更讨人喜欢。形象更可爱。 ．萧伯纳喜欢娜塔莎吗？你怎么知道的？ 出示：填空 因为……所以…… ．齐读第一自然段。 （一）学习第二部分（情境采访） 1、思考、答问： （1）临别时，你（萧伯纳）对这个小姑娘说了怎样的话？ 学生回答，出示句子：“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。” （2）你(萧伯纳)称自己是“世界有名的大作家”，反映了一种怎样的想法？ ——得意。自以为了不起,有点瞧不起别人,希望别人崇敬他。 （3）你是从课文哪里看出来的？ 出示句子，指导朗读——他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时，一定会惊喜万分。 （4）小姑娘听了萧伯纳的话后，是怎样的反应？她是怎么说的？ 出示句子——出乎意料的是，小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说道：“请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。” 讨论回答： A、“出乎意料”是什么意思？ B、出于谁的意料之外？ C、萧伯纳意料之中应该是什么样的？ D、小姑娘有没有“惊喜万分”？ E、小姑娘话中用了一个“请”字，这个字你觉得好在什么地方？ F、小姑娘的话表现了她的什么思想？为什么？ G、小姑娘在自己的名字前为什么要郑重其事地加上“苏联小姑娘”？（5）你听了小姑娘的话后有什么反应？A、“震”是什么意思？“为之一震”究竟是为什么而“震”？ B、“意识”是什么意思？ C、意识到了什么？ 小结：正因为这件事情是产生了震动，意识到在小姑娘